"Исходя из приоритетов общечеловеческих ценностей, важнейшей задачей воспитания является формирование индивидуальных особенностей личности, развитие в ней задатков творческих способностей, интуиции, воображения, мышления и чувства юмора." (В.А.Сухомлинский)
«Держава детства», по определению С.В.Михалкова, всегда нуждается в поддержке бодрого, мажорного тона. Ребенок по своей природе оптимист, он радуется всему новому, познавая мир, видит в нем столько, сколько не может увидеть взрослый. Для ребенка радость составляет яркий цветок, летящая бабочка, поющая птица, увлекательная книга. И это чувство нужно развивать, поддерживать, воспитывать.
Мысль о том, что учение должно доставлять школьнику радость, несмотря на все сложности, связанные с процессом познания, опирается на сущность детской психологии
Почти каждый ребёнок остро ощущает смешное, комичное. Ребёнок обычно любит книги, содержащие юмористические сцены, комические ситуации. Они прекрасно воспринимают юмор, созданы чисто языковыми средствами, да и сами любят играть словами, рифмовать, создавать комические фразы.
И нам учителям - словесникам нужно помнить об этом, когда обдумываем форму проведения занятий, выбираем для урока те или иные методические приёмы. Юмор будет прекрасным помощником педагогу в самых разных ситуациях, ведь только юмор снимает напряжение, ободряет, помогает преодолевать трудности. Пусть две три минуты урока будут отведены для шутливого стихотворения, может быть уже знакомого детям и тогда они дружно вам подскажут его строчки, может быть, ещё совсем не знакомого. И оно вызовет интерес и положительные эмоции детей.
Ребята с удовольствием конструируют предложения из фрагментов. Приведём примеры:
- Соберите сложное предложение, используя две части и оставив третью лишней: " но я выудил её из воды гвоздём; сейчас я сведу тебя к твоим родителям!; вашу шляпу ветер унес в пруд"
- Яркий дидактический материал можно найти в произведении Н.В.Гоголя. Например, на обобщающее слово при однородных членах предлагается такое предложение: " Ему подавались разные обычные в трактирах блюда, как-то: щи с слоеным пирожком, нарочно сберегаемым для проезжающих в течение нескольких недель, мозги с горошком, сосиски с капустой, пулярка жареная, огурец соленый и вечный слоеный сладкий пирожок."
- При повторении знаков препинания в бессоюзном предложении используется следующий фрагмент из « Мёртвых душ»: "Обед, как видно, не составлял у Ноздрёва главного в жизни; блюда не играли большой роли: кое-что и пригорело, кое-что и вовсе не сварилось. Видно, что повар руководствовался более каким-то вдохновеньем и клал первое, что попадалось под руку: стоял ли возле него перец - он сыпал перец, капуста ли попадалась - совал капусту..."
Можно использовать разнообразные варианты использования юмора в заданиях. Например, при изучении омонимов можно предложить ученикам составить комические ситуации использования слов-омонимов.
С этим может помочь словарь омонимов О. Ахмановой.
Пример урока для 5 класса на тему "Юмор и средства комического"
Игра КВН является самой популярной среди молодежи России формой организации досуга. Для чего нужен КВН детям? Он помогает решить множество социальных и культурных задач. Отвлечь подростков от улицы, включить в интересную деятельность, развить личностные качества, раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал, научить работать в команде – вот для чего нужен КВН. И ребята из команды, и зрители будут увлечены одним делом. К тому же, КВН легко можно приобщить к урокам русского языка и внеклассным мероприятиям по русскому языку.
Например:
Пример мероприятия "КВН по русскому языку и литературе" для 7 классов.
Помимо этого, можно предложить ребятам придумать юмористические сценки с темами, связанными с русским языком (эти сценки можно использовать и в КВН).
Примеры выступлений:
Можно предложить ребятам сделать видеоролик или же разыграть сценку, похожую на ту, что мы представили ниже:
Ералаш №288 "Урок русского языка"
Много комических ситуаций (для сценок) и заданий можно построить на выявлении ошибок, которые допускают люди в разговоре. Можно обыграть эти ситуации вместе с учениками:
Одним из заданий для учеников ( домашнее задание; задание в конкурсе или соревновании) может быть создание мемов, примеры есть выше, ниже мы тоже прикрепляем несколько вариантов:
Таким образом, мы не просто познакомим детей с разными видами и формами внеклассной работы, но и активизируем их интерес к предмету, поможем им развивать творческие навыки, сможем сплотить детей и сделаем акцент на том, что и учёба может быть весёлой, интересной и забавной!