Буквально на днях мы наткнулись на сервис Study24 (ссылку не публикуем, дабы не искушать юных читателей — далее поймёте почему). Этот сервис оказался прокаченной моделью GPT, чат-ботом, способного воспринимать текстовые запросы и отвечать на них с не меньшей находчивостью.
На сайте сервиса открываются разделы под названиями “Решение задач” и “Для учёбы”. В них предложены разные возможности для подробного прорешивания задач по точным наукам, написания текстов эссе или курсовых работ.
И мы задались вопросом: неужели настал тот день, когда какой-то предмет объяснит лучше чат-бот, искусственный интеллект, нежели учитель в школе? Вы только представьте: 7 «Б» класс, 2024 год, на дворе уже тёплая весна.
Вася шёл домой с уроков, но по пути соседские ребята позвали играть в футбол. Вася бы с радостью, но ему задали два упражнения по алгебре, ответ на вопрос по литературе и задачу по физике. Но Вася очень хочет поиграть с ребятами в футбол. Поэтому он говорит им, что выйдет через полчаса. “Мне хватит этого времени на всю домашку”, — думает Вася.
Придя домой он достаёт тяжёлые учебники из портфеля по алгебре, литературе и физике, открывает планшет, который лежит у него дома на столе и ищет в интернете… нет, пока не того самого чат-бота. С упражнениями по алгебре и даже с физикой ему поможет старый-проверенный сайт с ГДЗ, готовыми домашними заданиями.
Вася же спешит поскорее выйти на футбол, а зачем тратить время, переписывая условия задачи или алгебраические выражения сначала в планшет, потом в тетрадь, когда можно по странице и номеру найти готовое решение и сразу переписать его.
Вот с ответом по литературе другая задача: тут тоже есть уже и готовые решения на темы учебника, но Вася хоть и ленивый, но умный. Он понимает, что Петя из его класса тоже будет на футболе и тоже будет после матча спешить сделать домашнюю работу к завтрашнему дню, а поэтому найдёт тот же готовый ответ по литературе в интернете.
“Если учительница услышит два одинаковых ответа, то обоим поставит двойки. Значит, нужен такой ответ, который ни у кого не встретится”, — решает Вася и вот тут уже открывает на планшете чат-бота, которому пишет:
Обрадовавшись, что теперь у него будет свой ответ, который ни у Пети, ни у кого-либо ещё в классе нет, Вася за пять минут переписывает его в тетрадь на завтра. Так, потратив всего пятнадцать минут вместо тридцати отведённых, Вася даже успевает пообедать, и бежит на футбольное поле.
“Сказка!”, — наверное, сейчас подумает такой же Вася. Но вот наступает следующий день и в школе оказывается, что учительница, помимо вопроса из учебника, к которому готовился Вася, спрашивает ещё дополнительный от себя, не из учебника.
И тут Вася уже не успевает ни найти ответ в ГДЗ, ни спросить у чат-бота. Обидно и то, что он не читал повести Салтыкова-Щедрина. А Петя, который, к слову, тоже воспользовался чат-ботом, читал. И спросив его, учительница поставила Пете пятёрку, а Вася остался без оценки (и это ему ещё повезло).
История Васи сложна и интерсна тем, что она о балансе между использованием технологий для обучения и необходимостью понимания предмета. В то время как инструменты вроде Study24 могут оказать значительную поддержку в учёбе, они не заменяют ценность самостоятельного изучения и критического мышления.
В следующем тексте об искусственном интеллекте мы расскажем, как вы уже с ним взаимодействуете у себя дома, где он живёт и можно ли с ним “подружиться”. А теперь вопрос к вам: правильно ли поступил Петя? Заслужил ли он свою отличную оценку? Ждём ваших комментариев!