С появлением в семье малыша, сразу возникает куча дополнительных задач и обязанностей. Чем старше становится ребенок, тем более серьезно нужно подходить к решению возникшей ситуации.
Вот и нам с мужем, подошло время решить, отдавать ли старшего ребенка в садик, или же взять обязанности по её обучению на себя. Взвесив все варианты за и против детского сада, мы приняли решение, обучать её сами.
Одной из главных причин, почему приняли именно такое решение стало то, что дочка очень быстро всему учится, особенно нестандартным словам. Да и дети в садике часто болеют, а у нас к тому моменту родился сын (старшему ребенку исполнилось к тому моменту 1,5 года)
Со временем, помимо развивающих игр (пазлы, пирамидки, конструктор и тд), я стала заниматься с ней подделками из бумаги и пластилина, рисованием, устраивала музыкальные паузы. В плане обучения, ребенок не был обделен, однако вскоре заметили, что ей не хватает общения со своими сверстниками.
Для решения этой проблемы, мы с дочкой ходили гулять в парки, на детские площадки, с целью порезвиться и пообщаться с находящимися там детьми. Однако к своему удивлению я столкнулась с такой ситуацией:
- большинство детей бояться разговаривать с незнакомыми детьми и чаще всего прячутся за родителей. Лишь некоторые играют с другом, подругой или братом (сестрой).
Очень редко попадались дети, с кем действительно мой ребенок мог пообщаться, хотя всегда сама идет первая знакомиться. Такого малого общения, конечно было недостаточно и это при том, что мы ходим с дочкой гулять каждый день (иногда и не один раз).
Было тяжело смотреть, когда ребенок подходил к деткам знакомиться, а они молча убегали. Тогда она поворачивалась ко мне с недопониманием: «Мама, что я делаю не так?»
Тогда мне пришла ещё одна мысль – отдать ребенка в кружок творчества. Я поизучала возможности для детей от 1,5 лет в своем городе и нашла рядом с домом «Детскую школу искусств». Там как раз имелась небольшая группка, где с малышами занимаются рисованием, лепкой, музыкальным движениям и тд.
- Ранее, когда мы ходили только на детские площадки, то проходили мимо этого здания и дочка видела, что туда заходят и оттуда выходят дети. Ей все время хотелось тоже зайти и посмотреть, что там.
В один из дней, идя оформлять необходимые документы и договора для обучения, я взяла ребенка с собой и когда зашли в здание, рассказала ей что она пойдет сюда на занятия. Дочка сильно обрадовалась и с нетерпением ждала этого, хоть и не понимала, что из себя представляет «занятие».
В феврале написал руководитель кружка, что «сегодня первое занятие». Мы приготовили портфель с необходимыми материалами и одежду в чём пойдем. Одевшись, дочка попросила надеть ей рюкзачок. Всю дорогу до Школы искусств она прошла сама пешком, с огромным удовольствием и интересом что будет дальше.
Зайдя в здание, я показала ей что необходимо снять одежду и повешать в раздевалку, переодеть обувь. Но всё внимание ребенка было обращено на находящихся там детей. Она смотрела что ребята ходят одни, носят с собой сами рюкзачки.
Переодевшись, и став искать нужный нам кабинет, я хотела было временно взять рюкзачок себе, но дочка крепко его прижала к себе со словами «Я,сама!». Найдя кабинет, открыли дверь, поздоровались и вошли. В классе в это время сидела девочка лет 3-х.
- Дочка, молча села рядом на стульчик и начала доставать принадлежности из портфеля. Я была поражена спокойствием и решительностью своего ребенка. Выйдя из кабинета, закрыла дверь и начала ожидать конца занятия. Из класса доносился приятный, спокойный голос учителя.
Когда занятие подошло к концу, дети вышли, а следом и моя дочка. Лицо у неё прям сияло, она была очень счастлива. Столько было у нее эмоций, радости. Минут пять безостановочно рассказывала и показывала, что они делали. Сказала, что в следующий раз обязательно ещё раз пойдет. Учитель так же была довольна новой ученице.
Спускаясь с 3-го этажа школы, я как обычно решила подстраховать ребенка, но она решительно отодвинула мою руку и ответила: «Я,сама!». И тут до меня окончательно дошло: ребенок стал чуточку взрослее.
С тех пор, мы дважды в неделю с радостью посещаем занятия. У неё самой, появилось много действий в которых звучали слова “я сама”, “я сама”.