Гений нейронауки: Дональд Олдинг Хебб и его революционная теория обучения

Дональд Олдинг Хебб — канадский физиолог и нейропсихолог. Известен работами, приведшими к пониманию значения нейронов для процесса обучения

Дональд Олдинг Хебб

• Дональд Хебб родился в Честере, небольшом городке рыбаков и корабелов в Новой Шотландии (провинция Канады) и был старшим из четырёх детей Артура и Клары (Олдинг) Хебб.
• Его родители были врачами, два брата и сестра Дональда пошли по их стопам.
  Его мать находилась под сильным влиянием идей Марии Монтессори и занималась обучением своего ребёнка дома до достижения им возраста 8 лет. Зато, пойдя в школу, Дональд сразу поступил в класс на три года старше своего возраста.
  По словам Хебба, в школе ему было и легко и скучно. Все годы в начальной школе и колледже он был посредственным учеником, а хорошие оценки в колледже он получал только по физике и математике.
• Когда Дональду исполнилось 16 лет, семья перебирается в город Дартмут в Новой Шотландии.
• Хебб рано стал демонстрировать свою независимость. В юности он не имел склонности к медицине и психологии и хотел стать писателем. Он поступил в Университет Далхауси. Изучая английскую литературу он готовил себя к писательской карьере. Дональд не был прилежным студентом, а лучшие оценки имел только по математике и естественно-научным дисциплинам.
• В 1925 году он закончил Университет Далхузи в Галифаксе получил диплом бакалавра Искусств.Большую часть из последующих девяти лет Хебб преподавал или работал директором школ в Новой Шотландии и Квебеке. В промежутках он развозил на лошадях грузы, занимался фермерством в штате Альберта, собирал пшеницу в западной Канаде и подрабатывал чернорабочим в Квебеке. Именно в этот период он из книг узнал о Фрейде и стал размышлять о новом пути в своей карьере: «Фрейд, конечно, был очень интересным парнем, но, мне казалось, ему не доставало строгости. В 23 года мне, видимо, не слишком поздно заняться этой областью, ведь там есть над чем поработать. Тогда я подумал: а может, сделать карьеру в психологии».
  Именно работы Зигмунда Фрейда, Уильяма Джемса и Джона Уотсона привели его к мысли заняться психологией.

• В возрасте 23 лет, он решает профессионально заняться психологией и просит Уильяма Данлопа Тайта, главу факультета психологии в Университет Макгилла (впоследствии Хебб сам займёт эту должность) посоветовать ему, что делать, и получает список книг для чтения. В течение этого года он снова зарабатывает учительством.
• В 1928 году Дональд Хебб поступил на последний курс заочного отделения в Университет Макгилла и впоследствии учился в заочной аспирантуре.
  Одновременно он стал директором средней школы Вердена в пригороде Монреаля, одной из неблагополучных школ Монреаля. Там он работал с двумя своими коллегами из Университета Макгилла: Келлогом и Кларком. Вместе они ввели новые методы в образовательный процесс и воспитательную работу. Он использовал более новаторский подход к обучению - например, назначал более интересные школьные задания и отправлял всех, кто плохо себя вел, на улицу (делая учебу привилегией). Фактически Хебб проработал преподавателем большую часть своей жизни. Преподавание было его призванием и основной профессией в монреальской школе, Университете Макгилла, Королевском университете и Университете Далхауси. Он был успешным лектором и педагогом и оказал огромное влияние на умы своих учеников и студентов. Хебб верил, что невозможно научить мотивации, но необходимо создавать соответствующие условия, необходимые для студентов, в которых они будут учиться и заниматься исследованиями. Студентов можно научить писать, помочь выбрать хорошую научную проблему и даже помочь не отвлекаться от проблемы, но мотивация и желание заниматься исследованиями и решать проблему должны исходить от самого человека. Хебб верил, что студентов надо оценивать по их способности думать и создавать что-то новое, чем по способности к запоминанию и воспроизведению старых идей.
• В 1932 году Хебб получил степень магистра психологии под руководством выдающегося психолога Бориса Бабкина, представив диссертацию, в которой предусматривалась возможность возникновения спинномозговых рефлексов in utero. Позже он назвал эту диссертацию «чепухой». В магистерской диссертации Хебба, озаглавленной «Условные и безусловные рефлексы и торможение», была предпринята попытка показать, что скелетные рефлексы являются результатом клеточного обучения.
  В университете Хебб работал с несколькими последователями Павлова (Борисом Бабкиным и Леонидом Андреевым), исследуя условные рефлексы слюновыделения у собак. Не соглашаясь с методикой Павлова, Хебб, тем не менее, был убежден, что карьера психолога — это для него. Он обратился к Йерксу в Йеле и его пригласили в Йельский университет, отчасти благодаря мощной поддержке Кеннета Спенса, который также получил степень магистра в Макгилле. Однако Хебб предпочел заниматься наукой у Лешли и в 1934 году поступил в Чикагский университет.
• В начале 1934 года, будучи разочарован обязательной учебной программой, принятых для квебекских протестантских школ, он решает переключиться на научную работу и писать диссертацию.
• В июле 1934 года Хебба приняли на учебу у Карла Лэшли в Чикагский университет. Его диссертация называлась «Проблема пространственной ориентации и обучения месту».
• В 1935 году Лешли получил должность в Гарвардском университете, и Хебб вместе с двумя другими студентами присоединился к нему, продолжая исследования в Кембридже. Здесь ему пришлось изменить свою диссертацию. В Гарварде он провел диссертационное исследование о влиянии раннего лишения зрения на размер и восприятие яркости у крыс. То есть он выращивал крыс в темноте и некоторых на свету и сравнивал их мозг. Год в Гарварде после защиты докторской диссертации был использован для завершения работы по научению и основам пространственной ориентации у крыс. Результаты, полученные Хеббом, соответствовали результатам группы Толмена в Калифорнии.
• В 1936 году он получил докторскую степень в Гарварде. В следующем году он работал научным сотрудником у Лэшли и ассистентом преподавателя вводной психологии для Эдвина Г. Боринга в Колледже Рэдклифф. Его диссертация в Гарварде была вскоре опубликована, и он закончил диссертацию, которую начал в Чикагском университете.
• В 1937 году Хебб по совету своей сестры Кэтрин, заканчивавшей докторскую диссертацию по физиологии в университете Макгилла, подал заявку на работу с нейрохирургом Уайлдером Пенфилдом в Монреальский неврологический институт. Хебб получил на двухлетний срок должность научного сотрудника в Монреальском институте невропатологии (МИН) для изучения поведенческих последствий поражения мозга у людей. Здесь он исследовал влияние операции на головном мозге и травм на функцию человеческого мозга. Он увидел, что мозг ребенка может восстановить частичную или полную функцию, когда часть его будет удалена, но подобное повреждение у взрослого может быть гораздо более разрушительным, даже катастрофическим. Из этого он сделал вывод о важной роли, которую внешняя стимуляция играет в мыслительных процессах взрослых. Фактически, он показал, что отсутствие этой стимуляции вызывает снижение функции и иногда галлюцинации.
• Используя тест на аномалию изображения, он впервые показал, что правая височная доля участвует в визуальном распознавании. Он также показал, что удаление больших частей лобной доли мало влияет на интеллект. Фактически, у одного взрослого пациента, у которого была удалена большая часть лобных долей для лечения эпилепсии, он отметил «поразительное послеоперационное улучшение личности и интеллектуальных способностей». На основании результатов такого рода он начал полагать, что лобные доли играют важную роль в обучении только в раннем возрасте.
• В 1939 году он был назначен преподавателем в Королевском университете. Чтобы проверить свою теорию об изменении роли лобных долей с возрастом, он разработал лабиринт с переменными путями для крыс с помощью Кеннета Уильямса, названного методом тестирования интеллекта животных, который позже использовался в бесчисленных исследованиях. Он использовал лабиринт для проверки интеллекта слепых крыс на разных стадиях развития, показывая, что «опыт младенца оказывает длительное влияние на способность взрослой крысы решать проблемы». Это стало одним из основных принципов психологии развития, позже помогая тем, кто доказывал важность предложенных программ Head Start для детей дошкольного возраста из экономически бедных районов.
• В 1942 году он переехал в Ориндж-Парк, Флорида на должность научного сотрудника в Лабораториях Йеркса по биологическим исследованиям приматов, чтобы снова поработать с Карлом Лэшли, который заменил Йеркса на посту директора Йеркских лабораторий биологии приматов в Национальном университете Йеркса. Центр исследования приматов. Здесь, изучая поведение приматов, Хебб разработал эмоциональные тесты для шимпанзе. Однако эксперименты оказались неудачными, потому что шимпанзе оказалось непросто обучать. Однажды он сказал мне, что наблюдать за шимпанзе было все равно, что рассматривать людей, лишенных налета культуры.
  После этого он вернулся в Университет Макгилла, чтобы стать профессором психологии в 1947 году, и был назначен председателем кафедры в 1948 году. Здесь он снова работал с Пенфилдом.
• в 1949 году, когда Дональду Хеббу исполнилось 45 лет, в издательстве «Уайли» была опубликована «Организация поведения» (“The Organization of Behavior") ознаменовавшая собой важную веку в развитии нейронауки. Эта работа считается наиболее значительным вкладом Хебба в область нейробиологии, кульминацией его научной карьеры. Сочетание его многолетней работы в хирургии головного мозга и его изучения человеческого поведения, наконец, объединило две области человеческого восприятия.
  Монография открывала новые перспективы: в ней впервые говорилось о нервных структурах, называемых «клеточные ансамбли», которые формировались посредством того, что ныне именуется синапсом Хебба. Теория клеточных ансамблей легла в основу экспериментов Хебба по изучению влияния среды, окружающей ребенка в раннем детстве, на его интеллект во взрослом состоянии. Они предвосхитили теорию нервных сетей, определившую одно из наиболее перспективных направлений в исследованиях по искусственному интеллекту.
• Хебб вел семинар для старшекурсников и аспирантов, который посещали все психологи, обучавшиеся в Университете Макгилла на протяжении 30 лет. Он славился не только интересными дискуссиями, но также неизменно присутствующим секундомером и клочками бумаги, на которых Хебб записывал примеры неверного произношения и другие ошибки оратора. Он с особым рвением следил, чтобы ни один из студентов не превысил отведенного для него времени, и в целом ему это удавалось. В 1970 г. Университет Макгилла в знак признания заслуг Хебба назвал его своим ректором; это был первый случай, когда сотрудник одного из факультетов удостаивался подобной чести.
• Хебб был членом Канадской психологической ассоциации (CPA) и Американской психологической ассоциации (APA). Он был избран президентом CPA в 1953 году и APA в 1960 году. В 1961 году он получил премию APA за выдающийся научный вклад.
• В марте 1966 года Хебб был избран членом Королевского общества Канады и член Лондонского королевского общества.
• Он получил почетную докторскую степень в ряде университетов, в том числе в 1961 году в Чикагском университете, в 1965 г. из Университета Далхаузи и в 1975 г. из Университета Конкордия.
• Хебб оставался в McGill до выхода на пенсию в 1972 году. После выхода на пенсию он оставался в McGill в течение нескольких лет на факультете психологии в качестве почетного профессора, проводя курс семинара, необходимый для всех аспирантов факультета.
• В 1977 г. Хебб уходит на пенсию и возвращается туда, где родился, — в Новую Шотландию. Здесь он завершил свою последнюю книгу «Этюды о разуме». Он становится почетным профессором психологии в своей alma mater — Университете Далхузи — и регулярно посещает ряд коллоквиумов вплоть до своей кончины, в возрасте 81 года в 1985 г.
• Дональд Хебб был трижды женат и пережил всех своих жён. 22 июля 1933 года, в 29-й день рождения Хебба в автомобильной аварии погибла его первая жена. Они прожили в браке всего лишь 18 месяцев. В 1937 году Хебб женился во второй раз на Элизабет Николс Донован и прожил со второй женой 25 лет. Она умерла в 1962 году. От этого союза у него было две дочери: Джейн и Мэри Эллен. В 1966 году он женился в третий раз на вдовствующей женщине Маргарет Дорин Райт (урожденная Уильямсон) и умер всего через два года после её смерти.

• Дональд Хебб умер 20 августа 1985 года, через два года после его жены, в возрасте 81 года в том же городе, где он родился: Честере. У него остались две дочери (обе от второго брака), Мэри Эллен Хебб и Джейн Хебб Пол.
  Его вклад был решающим не только для отрасли, которую он сам основал, но и для нейропсихологии, физиологии и неврологии. Сегодня он считается одной из величайших фигур в истории психологии.

• Недавнее исследование показало, что исследование Хебба по сенсорной депривации финансировалось и координировалось ЦРУ (McCoy, 2007). Некоторые из этих исследований проводились секретно, и первоначально результаты были доведены до сведения властей США. В некоторых из этих исследований участвовали добровольцы, которые часами проводили в условиях сенсорной депривации, которые, по мнению некоторых, следует рассматривать как пытки, хотя испытуемыми в его исследованиях были студенты-добровольцы, а не пациенты, и они могли выйти из эксперимента в любое время. Подобные процедуры, включающие изолирующие резервуары, наполненные сильно соленой, нейтрально плавучей водой, поддерживаемой при температуре тела, также послужили основой для техник, разработанных для улучшения расслабления и медитации, которые используются до сих пор.
• Премия Дональда О. Хебба, названная в его честь, присуждается Канадской психологической Ассоциация выдающихся канадских психологов. Премия ежегодно вручается человеку, который внес значительный вклад в продвижение дисциплины психология как науки путем проведения исследований, обучения и руководства или в качестве официального представителя. Инаугурационная награда была вручена Хеббу в 1980 году.
• В 2011 году он был посмертно введен в Зал славы Галифакс, Новая Шотландия, Discovery Center.
• Его архивы, включая записи, относящиеся к исследовательской и преподавательской деятельности, хранятся в Архиве Университета МакГилла, Университете Макгилла, в Монреале.