Программа реформ нового министра образования Польши до боли знакома западным европейцам. Цель безошибочна: речь идёт о переформатировании молодёжи на левые позиции, чтобы сделать невозможной любую возможность возвращения консервативных партий к власти.
Новый министр образования Польши, самопровозглашённая феминистка, пацифистка, сторонница абортов и активистка ЛГБТК Барбара Новацка, в консультации с премьер-министром Туском объявила о всеобъемлющей реформе польской школьной системы, суть которой уже вступила в силу в этом году. Программа шокирующая, хотя и до боли знакомая западному европейцу. Её цель — массовое переформатирование молодёжи в левые силы, чтобы сделать невозможным возвращение консервативных партий к власти, трудно не заметить.
Центральным рычагом является отмена оценочных домашних заданий, которая вступит в силу для детей в возрасте до 15 лет уже в апреле. План состоит в том, чтобы полностью отменить оценочные домашние задания для учащихся средних школ через несколько лет — и любой, кто считает, что «оценочные» домашние задания могут быть заменены на «добровольное» «домашнее задание», вероятно, никогда не посещал школы за последние 30 лет. В чём причина? Домашнее задание является дискриминационным, поскольку дети из социально благополучных семей получают дома поддержку, недоступную другим. Это типичный социалистический (фиктивный) аргумент, несостоятельность которого стала очевидна в западной части континента 20 лет назад. Поскольку соответствующий материал должен быть адекватно перенесён обратно в класс, требуется значительное сокращение всей учебной программы. Эта мера замаскирована утверждением, также знакомым на Западе, что цель состоит в том, чтобы заменить «скучное запоминание» «критическим мышлением».
Если вы посмотрите на новые учебные программы, созданные «экспертами», то вам станет ясно, в какую сторону дует ветер этого «критического мышления»: национальную классику, такую как «Пан Тадеуш», следует читать только отрывками; уровень владения английским языком должен быть снижен на один балл по сравнению с предыдущим (сейчас от В1+ до В1) в конце школы; центральные элементы антикоммунистической борьбы должны быть исключены из уроков истории; «теоретические» аспекты математики должны быть сокращены по сравнению с «конкретным применением»; религиозное образование должно быть сокращено вдвое. Тексты Папы Иоанна Павла II, вероятно, полностью исчезнут из списков чтения, если «эксперты», назначенные правительством, добьются своего. Оппозиция бушует, но профессия учителя держится в тени: неудивительно, поскольку одной из первых мер, принятых правительством Туска, было значительное повышение их зарплат. В отличие от правых, политические левые слишком хорошо знают, что именно «превосходство над детскими кроватками» (и мозгами) решает политическую битву.
Как западноевропейец, вы можете только покачать головой и отвернуться, потому что то, что происходит в Польше, уже было опробовано на Западе 20 лет назад — и это был оглушительный провал. В Германии, Бельгии или Франции всё большее число студентов не могут правильно читать и писать при поступлении в университет, не говоря уже о том, чтобы понимать более сложные тексты (вот вам и «критическое мышление»). Профессора в университетах тратят большую часть своего времени на восполнение элементарных недостатков, возникающих в результате неадекватного школьного обучения. Неудивительно, что Польша, которая ранее имела довольно солидную школьную систему, добилась таких отличных результатов в пизанских исследованиях по сравнению со своими западными соседями — и следует опасаться, что это закончится через несколько лет, когда будут осуществлены вышеупомянутые реформы, а Польша, таким образом, потеряет одно из его наиболее важных местных преимуществ.
Новое правительство может быть идеологически ослеплено, но вряд ли оно сможет игнорировать тот факт, что западноевропейская школьная система реформировала саму себя до смерти и что аналогичные меры, вероятно, будут иметь аналогичные последствия в Польше. Так почему же «новая Польша» охотно соглашается на собственный демонтаж? Ответ может быть только политическим и возвращает нас к так называемому «критическому мышлению», которое де-факто чрезвычайно избирательно.
С одной стороны, опыт Запада, а также показатели планируемого сокращения школьных предметов показывают, что это «критическое мышление», вероятно, будет направлено только на традиционные ценности, такие как религия, семья, патриотизм, капитализм и т.д., но вряд ли на атеизм, ЛГБТК, глобализм или социализм. С другой стороны, опыт показывает, что отказ от фактических знаний в пользу чрезмерных кругов всезнаек лишает школьников и студентов всех строительных блоков, из которых они могли бы построить реальные и веские аргументы, а не просто твёрдые «мнения».
Пример из моего собственного многолетнего опыта преподавания истории в университете. Во всех предметах с исторической направленностью в Западной Европе изучение данных, фактов и причинно-следственных связей систематически отменялось в течение многих лет в пользу подходов, основанных на «проектах», которые фокусируются только на отдельных эпизодах истории, но больше не на истории в целом. Это означает, что учащиеся и студенты вряд ли обладают какими-либо достоверными знаниями о конкретных причинах и следствиях. Вся хронология для них крайне расплывчата, и они обычно имеют слабое представление о том, что на самом деле произошло, например, между падением Римской империи и Французской революцией. Но зато их невероятно цепляют «инквизиция», «сожжение ведьм», «Золотой век», эпоха «терпимости» в мусульманской Андалусии или великолепие Версальского двора незадолго до 1789 года — и они сделают из этого соответствующие выводы.
Следствие: «критическое мышление» без соответствующих предварительных знаний немного похоже на попытку говорить, не зная более дюжины слов — вы не продвинетесь очень далеко. И именно в этом суть: вместо того, чтобы способствовать подлинному, основанному на реальности общему образованию ответственных граждан, школьникам и студентам дают лишь несколько высокоизбирательных фрагментов информации, пропитанной левой идеологией — никогда не помещаемой в более глобальный контекст — до тех пор, пока их мировоззрение не укоренится настолько, что будет слишком поздно подвергать это сомнению, и они всерьёз верят, что проблемы нашего континента действительно можно решить с помощью климатических наклеек и демонстраций против «правых».