В этой статье я хочу развенчать миф о ведущей деятельности, нередко встречающийся даже в среде специалистов, чего уж об обывателях говорить.
Для начала напомню, что такое ведущая деятельность по Выготскому - деятельность, которой посвящена большая часть времени ребёнка и которая решает актуальные задачи развития данного возраста.
Ну а теперь о мифе, который мы тут развенчивать собрались.
Общепринятой является следующая периодизация ведущей деятельности (привожу основные этапы, без периодизации внутри этапов):
1. До года - эмоциональное общение со значимым взрослым.
2. От года до семи лет - игра.
3. От семи до одиннадцати лет - учёба.
4. С одиннадцати до пятнадцати - общение со сверстниками.
5. С пятнадцати до семнадцати - учебно-профессиональная деятельность.
Нередко к этой классификации прибавляют ещё шестой период, называя ведущей деятельностью взрослого возраста труд. При этом, сам факт наличия ведущей деятельности уже в старшем подростковом возрасте уже кажется сомнительным, чего о взрослых то говорить.
Ребёнок занимается своей ведущей деятельностью большую часть времени бодроствования. Если его лишить этого - он будет испытывать тяжелейшие страдания. Если ребёнок сам отказался от своей ведущей деятельности, значит он очень серьёзно болен.
И нет, капризы первоклашки по поводу подъёма в школу в 6 утра это не отказ учиться. Это нежелание вставать в 6 утра. Ведущая деятельность этого возраста именно учёба, т.е. познание нового, а не хождение в школу, где может быть буллинг или ещё что-то такое, что отравляет ребёнку радость познания.
А теперь, взрослые, положа руку на сердце, скажите, как сильно Вы будете страдать от отсутствия труда? Как показывает вся история человечества, высшая мечта человека - это мечта не трудиться. Не трудиться было привилегией знати, духовенства. Праздный образ жизни был мечтой, ради него люди были готовы на многое. Да и сейчас ничего не изменилось.
Ведущая деятельность должна решать задачи данного этапа онтогенеза. Научиться речи, накопить информацию об окружающем мире, установить социальные связи. И подготовить организм к следующему этапу онтогенеза. А какая, с точки зрения биологии (только и исключительно биологии, не культуры и цивиллизации!) задача половозрелого организма? Конечно же, оставить потомство!
А причём тут труд? Бурят, как в анекдоте говорится, совсем не так делают. Трудиться ради выращивания потомства это уже изобретение цивилизации.
Обезьянки, когда выкармливают потомство, не трудятся. Они действуют сообразно рефлексам и инстинктам. Труд - созидательная деятельность. Она создаёт либо предметы либо прибавочную стоимость. А у собирания бананов обезьяной нет никакой прибавочной стоимости.
Выращивать потомство люди прекрасно могли ещё до того, как им пришло в голову трудиться. А ещё потомство можно и не заводить - некоторые люди именно так и делают и не сказать, что глубоко несчастны без потомства.
Да и половина старших подростков бы тоже не учились, если бы не зудение родителей над ухом. Их бы вполне устроило сидеть в тиктоке целыми днями и есть чипсы. С учётом весьма естественного стремления человека не трудиться (зачем в цари то лезли? Чтоб землю не пахать!), осуждать их было бы глупо. Вы, взрослые, работаете только потому что царевичем не родились. Имей Вы пассивный доход на свои потребности и найм слуг - большинство из Вас трудиться не будет.
Так что вся ведущая деятельность в пятнадцать-шестнадцать лет заканчивается. Потом деятельность то есть. Но задач онтогенеза она уже не выполняет. Деятельность после пятнадцати лет преследует цели личности и общества, но не служит подготовкой к следующему этапу онтогенеза.
Подписывайтесь на мой канал - здесь много интересного!
Запись на консультации психолога (работа в онлайн-формате)
Электронная почта - g19478227@gmail.com
WhatsApp, Telegram, Discord - 8-905-078-06-48
Вконтакте - @id760655281
Статьи, которых нет в Дзен