Твердых знаний конечно на этот счет у меня нет. Но если рассмотреть этот вопрос с обратной тороны, то...
На Земле живет больше миллиарда живых существ. Столько же история насчитывает различных книг и изданий, писаний и разного рода всякой литературы. Как же успеть все это прочесть и запомнить? Ведь есть и характер и воля, но вот со временем! А ведь век наш на Земле не так уж и долог. Всегда интересно, но ведь нельзя же прочесть сразу все!? А учитывая то, что на одну книгу, точнее ее прочтение уходит по меньшей мере неделя в среднем, при быстром чтении. Романы читаются конечно дольше чем детективы, детективы дольше чем пьесы, повести дольше романов. В зависимости от материала книга читается дольше или быстрее. У каждой книги есть своя история, сюжет. Так в каждую отдельную эпоху рождались свои герои, где то звучал глас народа, где то просматривалась бульварная классика, которую можно было легко пролистать и остаться восвояси курить трубку, такая литература часто оставалась незамеченной. Интересно изучить вопрос, когда литература выражает мысли и воплощения народных идей, надеясь в большей степени на творческую фантазию автора. И каким образом воплощение тех или иных идей народа может быть связано с литературой? Ведь и авторство порой остается незамеченным и на книжные полки часто попадают мудрые и волшебные сказки, сказания, повествования и другие темы, в которых мы не видим какого то конкретного автора?! Сила мысли таких великих произведений очень велика и исходит от ума человека. В зависимости от воспитания, рода деятельности и круга общения, каждый человек понимает разную литературу по своему. Говоря на простом языке: "Что мертвому снится - живому не под силу. А что живой видит, то мертвому не приснится".
Значит различная литература несет собой разную направленность умам людей в каждую эпоху своего времени. Так, что то, что вызывает гнев одних, может вызвать ликование других и наоборот. При помощи литературы можно с легкостью отслеживать всякого рода настроения людей. Знакомиться, общаться, находить новые идеи для новых воплощений. Именно поэтому так необходимо быть наблюдательными в жизни. Уметь чувствовать настроение автора и публики, отдельных героев.
Как же происходит формирование качеств личности, из чего?
Я не хочу прослыть ханжой, но достаточно послушать средневековые песни и музыку, чтобы дать какой то расплывчатый но рисующийся ответ на этот счет.
Влияет ли на нас круг нашего общения, или он создается исходя из наших привычек, характера, понимания быта, поведения, нравственности, традиций и других вещей? И как создается мысль, настроение, характер, на основе чего? Я заметила такую вещь, что если говорить с ребенком все время о недостатках мира, то он все меньше начинает обращать внимание на источник слов и немножко завидует тем, на кого обращено внимание со смыслом. Когда интересуются его жизнью, тем, что ему интересно. В общем картина нашего общества выглядит следующим образом: родители всегда заняты добыванием мамонта, дети как правило предоставлены сами себе, или сми. (гаджеты, телек). А там такая каша. Всего навалом, хоть ложкой ешь! Часто дети теряют среди этой ложной системы ценностей бдительность и оказываются в самых разных непредсказуемых обстоятельствах жизни, где исход не всегда бывает положительным. Родители такую систему начинают заедать "пирожком", запивать квасом, внимание людей сведено на: проснись, поешь, усни.
Зависят ли качества личности человека от того, кто его окружает? От ценностей жизни людей, склада характера, разговоров, интересов? Или каждый человек индивидуален? Будет ли влиять на развитие характера ребенка то, что о нем говорят в обществе? Какие у кого к нему требования? Ожидания?
Я заметила, что если ребенку запретить двигаться, говорить, иметь свое мнение и давать конфету каждый раз, когда он чем то мешает, то в таком ребенке формируется чувство предательства по отношению к взрослым. То есть он думает, что те вопросы, которые его беспокоят старшим не интересны, не нужны. что его не воспринимают всерьез. Не замечают. И такой ребенок может потерять интерес не только к конфетам но и к самой деятельности. А ведь конфету не всегда хочется есть, но ее дают.
Я взялась изучить тему, от чего люди не всегда хотят выполнять какую то деятельность и почему одним что то интересно, а другим нет. Предположим такую ситуацию: с маленького детства ребенку запрещали говорить и проявлять интерес к чему либо. Каждый раз, когда в нем просыпалось желание чему то научиться, ему говорили, что сейчас не время для шуток! Нужно: вымыть посуду, полы, постирать, приготовить, разгрузить кирпичи, список этот длинный. Все остальное выбрасывалось за ненужностью и делом не считалось. Какое чувство безусловной любви могло сформироваться в ребенке, если после всех этих сделанных и законченных им дел, ему ничего не давали взамен, а принимали все это как должное? Так, словно это все его повседневные обязанности. Вместе с этим ребенок видел сверстников, которые пели, танцевали, писали картины.
Значит формирование характера каждого человека происходит в основном под влиянием качеств характера взрослых людей его растящих. Родителей, близких родственников, бабушек и дедушек, сверстников.
Так можно ли воспитать при помощи литературы, искусства уже сформировавшийся характер человека? И какое воздействие имеет творчество на разных людей?