Вы знакомы с принципами воспитания педагога-новатора Василия Сухомлинского? Его подходу более полувека, но сегодня он абсолютно актуален. Сухомлинский посвятил жизнь педагогике, воспитанию детей и созданию системы в центре которой находится личность ребёнка.
Вот несколько принципов, которые нам очень отзываются💚
Принцип «Режима труда и отдыха».
Сухомлинский искренне считал, что лучше всего себя чувствуют те дети и взрослые, которые рано ложатся в постель, спят достаточно и рано встают, а активным умственным трудом занимаются утром. Педагог считал категорически недопустимым активное заучивание и зубрёжку в часы перед сном.
«Мы убедились, что, если ребёнок в течение нескольких часов перед сном сидит за уроками, он становится неуспевающим», — писал он.
Проведённые сегодня исследования подтверждают справедливость подхода. От количества и качества сна напрямую зависят способности запоминать и обучаться. При недостатке сна способность изучать новую информацию падает на 40 процентов.
Принцип «Без наказаний». Сухомлинский ставил под сомнение эффективность наказаний для ученика. Он считал, что ребёнок чувствует большую несправедливость в том, что его наказывают за плохую оценку. Автор отмечал, что главными последствиями этого могут быть отвращение и неприязнь к умственному труду, а также ожесточение ребёнка против учителя.
«Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса», — был убеждён педагог.
Педагог отмечал, что если у ребёнка над головой постоянно висит меч наказания за каждый его шаг, за принятое решение, то это способствует угнетению чувств и в дальнейшем интеллекта и мыслей.
Принцип «Воспитание прекрасным». Среди многообразных средств воспитания — воспитание красотой стоит у Сухомлинского на первом месте. Его система построена, в большинстве своём, на приобщении к природе, уроках на свежем воздухе.
«В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С тех пор как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя», — был убеждён педагог.
В 2019 году было проведено исследование, которое изучало влияние уроков на открытом воздухе на мотивацию и уверенность детей. В экспериментах участвовали мальчики и девочки в возрасте от семи до одиннадцати лет, которым устраивали занятия на свежем воздухе. До и после уроков дети отвечали на вопросы, которые оценивали их психологическое состояние и отношение к одноклассникам и школе. В исследовательском отчёте говорится, что четверо из пяти школьников отмечали большую уверенность в себе после таких занятий, 84% сказали, что они чувствуют, что могут заняться новым делом, а 79% сообщили, что такой вид деятельности помогает им лучше успевать в учёбе. Большинство ребят также отметили, что после уроков на природе у них улучшились отношения с учителями и школьными товарищами.
Мы, наставники клуба, ценим труды педагога, относимся к ретятам с вниманием и уважением, любим и всегда практикуем экскурсии и уроки на воздухе.
А вы знакомы с подходом Сухомлинского?