В 2002 году я окончил 11 класс очень неплохой гимназии в городе Тольятти. Мне тогда уже 16 лет было. Это всё потому, что родители отдали меня в школу в 6 лет. А ещё потому, что мы тогда одиннадцать классов за 10 лет заканчивали, так как из 3 класса переходили сразу в 5. Интересный, кстати, эксперимент. По мне правда видно, что не очень удачный. Но статья не про это.
Тогда, в 2002 году, я был очень счастлив, что наконец-то окончил школу! Нет, не потому-что я готовился покорить Мир и теперь все условные преграды были позади. Тогда меня мысли такого уровня не посещали. В 2002 году меня просто очень радовала мысль о том, что я больше никогда в школу не вернусь! Фух! Облегчение! Закончилось!
Мне не так уж тяжело давалось обучение в школе, закончил 11 класс я на 4 и 5, хорошо сдал экзамены, поступил на бюджет в Университет. Облегчение наступило из-за того, что я больше не должен быть ребёнком. Да-да, мне не нравилось быть ребёнком. Не вообще, а тогда когда некоторые мои сверстники вели себя как полные дегенераты.
Я чувствовал, что вынужден мириться с их поведением, только потому, что ничего не могу с этим поделать. Я никогда не был самым сильным в классе, я был самым младшим, и я не мог просто перестать ходить в школу. Ну как не мог? В 6 классе я прогулял целую четверть, просто из-за того, что не хотел видеть некоторых своих одноклассников, которые вели себя очень агрессивно. Потом мне всё же пришлось посещать школу. Кстати, я три школы поменял за 10 лет. При этом мы никуда не переезжали, просто я искал где можно будет нормально учиться. Нигде нельзя было.
Если кто-то, по необъяснимым для меня причинам, дочитал эту статью до текущего момента, то он наверняка должен подумать, что на вопрос: «Зачем работать в школе?» - следует ответить: «Низачем!». Но нет. Несмотря на все мои детские яркие ощущения я всё же пришёл работать в школу. Но произошло это случайно. Я ведь не в педагогическом учился. Но практика педагогическая у нас на 5 курсе всё же была. Вот там я впервые и захотел попробовать поработать в школе.
Как же так? Дело в том, что тогда я смог увидеть и почувствовать, что в школе может быть по-другому. На практике я работал с шестиклашками, очень простыми и доброжелательными. Не знаю почему они так ко мне отнеслись. Может быть потому, что я был для них взрослым. А может быть потому, что мне просто повезло попасть в такой класс.
Потом, когда я уже начал работать в школе, мне доставались очень разные классы с очень разными детьми. Иногда было просто невыносимо, я не понимал почему должен терпеть такое плохое отношение к себе. Тем более, что я уже взрослый и могу просто перестать здесь работать. Но всё же чаще я получал удовольствие от совместной работы с детьми. Да и сейчас продолжаю получать это удовольствие.
В чём заключается удовольствие? В реализации разных смелых проектов, когда дети могут реализовать свой потенциал. Когда ты вместе с детьми можешь делать что-то очень важное и полезное, например заниматься добровольчеством. Когда ты видишь как школьники достигают невероятных результатов в учёбе. А самое главное, когда ты видишь как детям нравится учиться и ходить в школу. То есть видишь то, чего сам в детстве не смог испытать.
Наверное, когда я почувствую, что я перестал получать удовольствие от своей работы, то просто уволюсь. Иногда ко мне приходят коллеги и мы говорим про трудности работы в школе, которые приводят к нашей профессиональной деформации. Тогда стараюсь напомнить себе и коллегам, что мы в школе работаем не от безысходности, а по призванию и ради удовольствия от творческого труда.
Прежде чем опубликовать эту статью, решил перечитать её. На что она показалась мне похожа? На письменное собеседование, где я рассказываю вам почему я хочу работать в школе и зачем я работаю в ней уже 18 год. Вам решать насколько это всё убедительно.