Краткая предистория: в комментах кто-то упрекнул меня в незнании трудов академика, доктора педагогических наук А.М. Новикова.
С одной стороны парирую - много упрекнувший (-ая) знает, например, о такой звезде отечественной цивилистики как Сергей Никитич Братусь, или о теоретике государства и права, одном из соавторов Конституции России Сергее Сергеевиче Алексееве? Ну ладно. Мне стало любопытно - за что такой почет и уважуха профессору Новикову и я полезла в источники. Вот что удалось узнать.
Профессор Новиков А.М. педагогическое образование получил заочно. Специальность по основному образованию - учитель физики.
Александр Михайлович Новиков, судя по отзывам еще школьных его учеников, был талантливым педагогом. Мне удалось найти воспоминания о нем его ученика, более чем пятидесятилетней давности.
Первый урок физики меня поразил. Я слушал Новикова, открыв рот – он рассказывал об истории великих физических открытий. И сразу очаровал нас: личностью своей, манерой поведения, знаниями, умом. Мы тогда разложить все это по полочкам, понять и оценить, конечно, не могли, но это не значит, что не почувствовали. Почувствовали что-то огромное и доброжелательное.
Методики Александр Михайлович не знал и не любил. Уроки вел интересно, но с методической точки зрения, неправильно. Почему же удавалось? Первое – контингент учащихся. Класс-то профильный. Мы пришли в эту школу именно ради физики. Второе – его собственные широкие и глубокие знания, понимание физических процессов, общая культура, ум. Третье – собственная увлеченность предметом и уроком.
Методика его сковывала, он до конца жизни ее не любил, хотя в какое-то время стал осознавать, что она необходима. Но ему она была не нужна, он другим брал.
Каждый урок физики – новые открытия. Жалко только, что лабораторных работ было мало – в школе попросту не хватало лабораторий. .....
Дело происходило во второй половине 1960-х годов прошлого века.
Александр Михайлович не так долго оставался в школе. Уже через несколько лет он уходит во Всесоюзный научно-методический центр профессионально-технического обучения молодежи Государственного комитета СССР, так сказать, обобщать и распространять свой опыт.
Интересный парадокс: профессор Новиков, по молодости лет "не любивший и не знавший методики преподавания" (см второй абзац из приведенных мемуаров), основным трудом своей жизни сделал.... именно разработку методик. Вот книги профессора, они выложены в свободном доступе на его официальном сайте, в том числе там есть такие труды, как "Методология" (написано совместно с Новиковым Д.А.), "Методология образования", "Введение в методологию игровой деятельности", "Методология учебной деятельности", "Образовательный проект (методология образовательной деятельности)".
Будь у меня побольше времени и желания прочесть большинство трудов профессора Новикова, я бы с удовольствием вам поведала, какие именно методологические новшества предлагал для внедрения в общеобразовательную и профессиональную школы Александр Михайлович Новиков. Но ни того, ни другого у меня в достатке нет, поэтому - вот несколько кратких тезисов из главного творческого и научного наследия профессора доктора педагогических наук А.М. Новикова. Возможно, они вас удивят.
Весьма любопытны исторические воззрения А.М. Новикова. К сожалению, он не приводит доказательств (пруфов!) в обоснование своих тезисов, приходится верить на слово.
"Во второй половине 20 века индустриальная революция .... решила глобальную задачу человечества - накормить людей - чем был обусловлен переход человечества ... в постиндустриальную эпоху своего развития. Эрго - если раньше в основе содержания образования лежали исключительно научные знания, то теперь они ... должны стать лишь одним из компонентов .... равноправно и рядоположено с другими формами человеческого сознания" Источник
"... в царской России большинство населения было неграмотно. Из грамотных, в свою очередь, подавляющее большинство было малограмотно, т.е. с трудом умело читать и писать. Дефицит грамотных был столь велик, что малограмотных приходилось производить в офицеры и священники".
Относительно "крайнего" тезиса про производство в офицеры и священники малограмотных (это после обучения в военных училищах и семинариях) - я была бы очень признательна за комментарий компетентного в этой области коллеги. Но мне верится с трудом.
Еще один тезис:
Вот тут у меня начинаются вопросы с места. Например: а зачем государству тратить бюджетные деньги на подготовку специалистов, заранее зная, что по специальности будет работать меньше половины выучившихся?
Идем дальше.
".... любое производство, а образование - это область духовного производства - должно быть ориентировано на удовлетворение интересов потребителя, а не производителя. Школа для учителя - это нонсенс, довлеющий над всей системой образования до сих пор.
..... Образование, обучение и воспитание должны стать процессом удовлетворения потребностей и интересов. Задача школы состоит не в навязывании программ и учебных планов, созданных в отрыве от реальных потребностей учащихся, а в выяснении самих этих потребностей, учете и использовании их при конструировании новой школы".
Источник см выше.
К чему призывал академик образования Новиков в статье, опубликованной 15 лет назад? Все очень даже прогрессивно:
Статья "К вопросу о технологии построения содержания образования", издание "Муниципальное образование: инновации и эксперимент, № 5 2009 г".
Не хочется злорадствовать, но не те ли "дети"-плоды "Я-концепции", удовлетворявшие в наших школах и институтах, в том числе - за счет наших с вами налоговых отчислений, свои потребности в самореализации и саморазвитии личности рванули через Верхний Ларс два года назад?
Это, если считать ,что идеи и концепции академика Новикова были приняты к разработке и нашли свое практическое выражение в учебном процессе примерно за период с 2012 по 2022 год. Если идеи Александра Михайловича Новикова в практику школы не пошли, возникает другой вопрос : а на что, собственно положил свою творческую жизнь замечательный (в молодости) педагог Александр Новиков? Не лучше ли ему было оставаться учителем физики в московской спецшколе, воспитать не одно поколение талантливых физиков - теоретиков и прикладников?
А что вы об этом думаете? Встречаемся в комментах, пароль "Крашеные старушки". Жду ваших вопросов, историй из жизни, комментариев, критики. Ваша неравнодушная Елена Гор.