Таксономия Блума и таксономия Баррета — это две различные системы классификации, используемые в образовании для структурирования учебных целей и анализа текстов соответственно. Обе они имеют огромное значение для образовательной практики, хотя и служат разным целям.
Таксономия Блума
Таксономия Блума, разработанная в 1956 году Бенджамином Блумом и его коллегами, — это иерархическая модель, классифицирующая образовательные цели. Она была создана для улучшения коммуникации между преподавателями по вопросам учебных планов и методов оценки. Таксономия ориентирована на три области обучения: когнитивную, аффективную и психомоторную, хотя наиболее известна и широко используется когнитивная область. В 2001 году Лорин Андерсон и Дэвид Кратвольф пересмотрели таксономию Блума, обновив её язык и некоторые концепции:
- Знание (Понимание): Воспроизведение фактов и основных концепций.
- Понимание (Интерпретация): Объяснение идеи или концепта.
- Применение: Использование информации в новой ситуации.
- Анализ: Разделение информации на части для понимания структуры.
- Синтез (Создание): Соединение элементов в новое целое.
- Оценка (Оценка): Обоснование суждений на основе критериев и стандартов.
Таксономия Баррета
Таксономия Баррета, разработанная Томасом Барретом, фокусируется на критическом анализе литературных текстов. Она предлагает систему для глубокого понимания и интерпретации текстов через серию вопросов, организованных по уровням сложности. Эти уровни помогают учителям структурировать обсуждение текстов и развивать навыки критического мышления у учащихся. Таксономия Баррета включает следующие уровни:
- Буквальное понимание: Что явно сказано в тексте.
- Реорганизация: Перефразирование и обобщение информации из текста.
- Интерпретация: Выявление подразумеваемых значений, не явно выраженных в тексте.
- Оценка: Суждение о значимости и качестве текста на основе предварительных критериев.
- Обобщение: Связывание идей внутри текста с внешним миром и другими текстами.
- Эстетическая оценка: Личное восприятие и оценка текста.
Обе таксономии являются важными инструментами в образовательной практике. Таксономия Блума помогает учителям разрабатывать учебные цели и оценивать когнитивное развитие учащихся, в то время как таксономия Баррета фокусируется на развитии навыков чтения и интерпретации текстов. Вместе они предоставляют комплексный подход к обучению и оценке в образовательном процессе.
Домашнее задание:
1. Прочтите с ребенком небольшой рассказ.
2. Разберите его в сстветствии с иерархией заданий Блума. Сначала начните с последнего. Затем сделай те все по порядку. Оцените: насколько первый ответ ребенка на вопрос, как он оценивает расказ, отличается от последнего ответа на этот же впрос, после того, как ребенок проработал с вами рассказ по всем заданиям по очереди.
Поставьте лайк, если Вам понравилась статья!
