Привет, родители! В этой статье поделюсь с вами своим собственным опытом и рекомендациями про мотивацию детей к учебе, а также расскажу, как у меня получилось применить на практике советы из замечательной книги Джуди Уиллиса «Как научить ребенка легко учиться»
Мое имя Анастасия, я мама двух сыновей-геймеров и главный методолог образовательной платформы iSavvy. За моей спиной опыт обучения детей и взрослых, работа в школе и управление детским садом. Моя педагогическая деятельность познакомила меня с замечательной книгой «Как научить ребенка легко учиться», автором которой является Джуди Уиллис, доктор медицины, невролог и профессиональный педагог. В книге подробно описано, как математика может стать частью вашей жизни и почему важно показывать детям её значимость каждый день.
Переняв педагогический опыт Джуди Уиллис и имея свой собственный багаж знаний, я решила применить на практике ее советы и фиксировать свои собственные методы. Поделюсь с вами этой подборкой и личными историями, будут полезные рекомендации для родителей и много о мотивации к учебе.
Время чтения 13 минут, поехали!
Свяжите изучение математики с реальной жизнью ребенка
Я обдумывала и моделировала ситуации, когда и как в нашей повседневной реальности можно «впихнуть» математику. Процесс пошел: я придумывала задачи и параллельно думала над их решением. После нескольких попыток, придумывать задачи у меня уже получалось на ходу, так сказать в моменте.
Вот несколько примеров:
- Задача – посчитать сколько дней до дня рождения, три месяца по 30 дней.
- Задача – оценить сколько стаканов можно налить сока из литрового пакета, если стаканы по 200 мл. А если по 250?
- Например, стоит задача - разрезать торт на троих. Тортик прямоугольный, украшен апельсинами, и вдоль тортика апельсинов примерно 2,5. Объясняем, что можно прикинуть до 2,4, ребенок делит 24 на 3, получает ответ 8. Отрезаем первый кусок, отступив от первого апельсина 0,8 примерно. А оставшийся кусок делим пополам и получаем три одинаковых куска. Это задание с разрезанием тортика на три равные части показывает, насколько часто мы сталкиваемся с подобными задачами в течение жизни. Например, как поделить шесть котлет на четверых что надо там две котлеты разделить пополам и тогда получится четыре кусочка. Это всё нужно проговаривать вслух, тогда дети начнут сами это видеть, сами это ощущать, то сами смогут подобными размышлениями заниматься.
Мое личное наблюдение:
Очень хорошо заходит юмор. Например, анекдот про то как ребенок сидел после уроков и не мог сообразить, сколько будет ½. Рядом стоял муж учительницы, который на какой-то момент не выдержав спросил этого ребёнка: «Слушай если вы литр купили, то каждому по сколько?». Мальчик не задумываясь ответил: «по пол-литра».
Такие истории тоже очень здорово мотивируют детей связывать математику с реальной жизнью.
Играйте в математические игры
В моем детстве мы с мамой ездили на дачу. Ехать нужно было минут 40 на электричке. А так как не было ни интернета, ни смартфонов мы играли в разные математические игры: быки-коровы, крестики-нолики на безграничном поле, логические игры, математические. Их достаточно много, но детей сейчас в них не заставишь играть, потому что смартфон гораздо интереснее. Согласны?
Но решение есть! Большинство математических игр нашего детства есть в виде приложений на смартфоне, которые можно использовать в благих целях. И в этом случае просто поддерживайте ребёнка, чтоб он в это приложение зашёл и попробовал. Скажите ему что это, например, челлендж.
Подготовили для вас подборку ТОП 10 развивающих игр для детей, пользуйтесь!
Главное — не заставлять, а вдохновлять
Если вы сможете не заставить ребенка в это поиграть, а вдохновить его на эту игру, тогда, конечно, у вас получится добиться результата. И здесь очень важным фактором являются ваши личные эмоции.
Вспомните подобный момент из своей жизни:
У вас или у ваших родителей в жизни произошло что-то такое эмоциональное, яркое, и вы рассказываете с сильным эмоциональным фоном историю, то…
То в этот момент все дети сбегутся бегом, потому что произошло что-то яркое, что-то особенное. Таким голосом просто так не говорят. Получилось вспомнить? Напишите в комментариях, есть ли такой момент, который возможно до сих пор отпечатался в памяти.
И здесь очень важно корректировать момент, на что у вас идут такие эмоции. Если у вас такие эмоции идут на просмотр телепередачи, то и ребёнок будет стремиться смотреть телепередачи. Если вы так рассказываете о прочитанной книге, ребенку будет интересно: а как же там в книгах получить такую сильную эмоцию? Я тоже так хочу!
Соответственно ваши эмоции — это ваше самое лёгкое оружие, то оружие, которым вы можете ребёнка направить на тот или иной путь.
Важно показать ребёнку, что такое радость открытия. Радость, когда вы нашли какое-то интересное математическое решение, которого раньше вы, допустим, не видели. Если вы покажете, что получили позитивные эмоции, такие как счастье и радость от решения какой-то задачи, то ребёнок будет там искать эту радость. И, скорее всего, найдёт, ведь радость можно найти где угодно и в чем угодно.
Не ругайте ребенка за ошибки и плохие отметки
Важно не ругать ребёнка за ошибки, за плохие отметки. Ребёнку надо объяснить, что оценка его деятельности — это не оценка его личности.
Здесь хорошо помогает такое сравнение: оценка в школе — это просто информация. Как телефон даёт информацию о том, что у него села батарейка. Вас это лично никак не касается, это просто факт. В школе двойка — это тоже всего лишь информация о том, что данная работа была выполнена всего на 20% и всё, не более того.
И относиться к ней надо точно так же, как к информации о батарее телефона: надо поставить на зарядку или если плохо поработал надо хорошо поработать вот и всё. Здесь нет никакой проблемы, никто не является плохим от того, что получает плохие оценки. Это не взаимосвязанные понятия.
Приведу в пример историю про мальчика из старого кинофильма, когда ребенок спросил у матери насколько он ценен. Она дала ему какой-то камушек и попросила узнать, сколько за него предложат разные люди денег. Ему предлагали ничего или какие-то копейки. Он к разным людям подходил, пока он не дошёл до ювелира. Ювелир сказал мальчику, что это очень ценный алмаз и он готов купить его за кругленькую сумму. Ребенок вернулся к матери, и она ему объяснила, что оценивать его люди будут исходя из того, каким опытом какими знаниями они обладают сами. Это вообще никак не привязано к личности самого ребёнка. Соответственно, и относиться к этому надо именно таким образом: если где-то не оценили, значит где-то оценят в другом месте.
Помогите достигнуть цели
Также очень важно помочь ребёнку особенно на начальном этапе достигать цели.
Достижение цели – это очень сложно в первый раз, когда вы начинаете новую деятельность. Обычно первые результаты вас в этой деятельности не удовлетворяют, даже если у вас очень низкий уровень компетенции.
Но если у взрослого человека есть понимание, что это придёт с опытом, ребёнок может этого не понимать и начать плохо оценивать свою деятельность, или даже себя, как недостаточно умного. А соответственно упасть в самооценке и не вернуться к этой деятельности.
Но! Когда вы даете задачу, вы никогда не должны говорить решение, вы никогда не должны давать ребёнку ответ. Это все равно, что кормить его пережеванной пищей, тогда зубы развалятся за ненадобностью.
Вы можете дать подсказку, но никогда не решение. Все выводы, все решения ребенок должен делать сам. Мысль должна родиться изнутри. Иначе она никогда не станет для ребенка своей. И это решение останется внешним. А значит, он его забудет.
Если же оно родилось изнутри, то оно станет частью личности ребёнка. И это важно не только в развитии математического мышления, а в принципе, по жизни.
Учитесь не разжевывать для ребенка информацию, а давать задачи, но не давать решение.
Поддерживайте интерес
Вся эта деятельность она не имеет смысла, если сделать это один раз. Если вы один раз показали эмоции от какой-то деятельности математической, или один раз с ребёнком поиграли в игру – это забудется легко и просто. Это должен быть процесс, который повторяется изо дня в день, системный процесс, который закладывает основу. И вам тоже надо над этим поработать для того, чтобы сделать эту деятельность постоянной.
Замечайте и фиксируйте ситуацию успеха
Очень важно замечать и фиксировать у ребёнка ситуацию успеха.
Успех – это старание, это очень важно подчёркивать. Если ты постарался, то ты достиг успеха. Если ты просто умничка, то ты просто умничка и всё.
Интеллект – как мышца ее тоже можно накачать. Если ты сидишь целый день в телефоне, то ты будешь отлично сидеть в телефоне, но не жди, что ты от этого начнёшь хорошо играть на гитаре. Потому что хорошо играть на гитаре – это каждый день её брать в руки и что-то на ней делать.
Потому что любое любая деятельность это как накачать мышцу.
Сделайте победы значимыми семейными событиями
И очень важно сделать победы значимыми семейными событиями. Когда ваш ребенок достигнет успеха или какого-то подтверждения, фиксируйте это, выносите на семейное обсуждение и подкрепляйте.
Не стесняйтесь гордиться достижениями вслух, хвалить их усилия. На видное место рамочку с грамотой повесить. Вы можете выбрать вместе с ребёнком, например, в каком-нибудь онлайн-магазине, рамочку для грамоты, потом вместе выбрать место, где она будет висеть. Ребёнок должен знать что его успехи оценены по достоинству.
Худшее что можно сделать – это не обратить на это внимания. И точно так же, когда успехов достигают родители, их успехи также должны выделяться и также висеть рядом с детскими успехами! Это пример успешного взрослого, это мотивирует детей.
Основы методологии iSavvy
Всех этих рекомендаций можно легко достичь, если связать изучение математики не с реальной жизнью, но ситуации из реальной жизни можно и моделировать в игре, которую любят дети, например, Minecraft.
На платформе iSavvy есть большой набор математических миров, в которые дети играют удовольствием. Потому что игра всё равно остаётся игрой, остается приключением, в котором он достигает результатов не в виде выполненной выполненного домашнего задания, а в виде продвижения внутри игры, развития игрового сюжета.
При этом есть право на ошибку. Разница между мотивацией в игре и мотивацией в реальной жизни очень велика. В игре ребёнок спокойно реагирует на красную надпись «попробуй еще раз», он не относит её на свой счёт. Но когда он слышит такое от взрослого авторитетного человека, да еще с эмоциональной нагрузкой, он не может правильно оценить значение этой фразы, принимает ее на свой счет.
Хорошее настроение, позитивная атмосфера игры позволяют легко достигать учебных целей, легко изучить умножение или тренировать сложение. Без стресса и дополнительной нагрузки. Нагрузка получается минимальная, потому что ни в какой момент ребенок не перенапрягается.
И при этом мотивация, интерес к игре поддерживается самим фактом того, что это игра. Также не забываем о том, что в играх есть эффективные способы похвалить ребенка за успех. Большая надпись «молодец», прогресс внутри игры – всё это работает очень хорошо для фиксирования ситуации успеха и чтобы ребёнок сам понимал и чувствовал свой прогресс.
Играйте с iSavvy и не нервничайте))
Анастасия Гарифулина – главный методолог образовательной платформы iSavvy и мама двух сыновей-геймеров. Следит за качеством образовательных методик и соответствием ФГОС, ФОП и СП и всегда находится в поисках баланса между играми и учебой.