В советском Союзе проблема безграмотности была одной из главных задач власти. Государство активно боролось с этим явлением и предпринимало широкомасштабные меры по его искоренению.
Одним из первых шагов стало создание образовательной системы, направленной на устранение безграмотности. В рамках этой системы были открыты тысячи школ и учебных заведений для подготовки взрослых. Учебные программы были разработаны специально с учетом потребностей и возможностей взрослых студентов. Было уделено особое внимание развитию навыков чтения и письма, а также основам математики и национальным языкам.
На уровне государства активно поддерживался и продвигался алфавитизационный процесс. В целях привлечения наибольшего числа людей к изучению грамотности были проведены специальные мероприятия, включающие кампании по алфавитизации, создание и развитие пунктов грамотности, курсов для учителей, а также активная пропаганда грамотности через печатные издания, радио и телевидение.
Принятие законодательных актов также способствовало борьбе с безграмотностью. Были введены обязательные для всех граждан программы общего образования, грамотность стала одним из критериев при приеме на работу, а также для получения некоторых видов пособий и льгот.
Однако, помимо масштабных усилий власти, горючая социальная и экономическая проблема безграмотности требовала индивидуального подхода и вовлечения общества. Множество общественных организаций, институтов и личностей активно принимали участие в процессе борьбы с безграмотностью. Волонтеры, педагоги, деятели культуры и просвещения оказывали помощь взрослым, проводили консультации и театрализованные представления на тему важности грамотности.
Со временем, благодаря упорным усилиям исключительно советского общества и правительства, проблема безграмотности была существенно сдержана. Процент грамотного населения значительно возрос, открывая широкие возможности для личностного и социального развития граждан. Кампания по алфавитизации и борьбе с безграмотностью, проводимая в СССР, стала одной из ярких страниц в истории страны и служит примером успешного решения глобальных образовательных проблем.
А что сейчас?
В настоящее время есть и школы, детскте сады , кружки, репетиторы, изобилие книг, но дети не могут красиво писать, не могут читать.
Почему так происходит?
Сейчас все учебники начальной школы идут с картинками и очень мало текста.
Вам не кажется , что чем больше усовершенствовают образование, тем хуже итог образования?