Всем привет!
Сегодня хотела поговорить об одной из причин низких результатов ЕГЭ в нашем регионе. Я считаю, это отчасти связано с тем, что в 10 класс идут не «те» люди.
При этом, хорошо учащиеся и думающие дети, которые смогли бы повысить рейтинги школ часто пасуют перед страхом ЕГЭ.
Боязнь не сдать экзамен возникает не в 11 классе, а намного раньше. И очень часто (не всегда конечно) в 10 классе оказываются учащиеся, имеющие высокое самомнение при среднем уровне знаний.
Глядя на старшеклассников, может это и грубо, но я бы и половину не пустила на порог школы после окончания среднего звена, но есть нормативы, по которым, школа должна открыть, допустим, два десятых класса и никого не волнует, что набирать-то не из кого.
А где же те, которые могли бы быть высокобальниками и гордостью школы? Они после 9 класса разбрелись по техникумам, а потом, спустя 2-3 года, сдав внутренние экзамены, без всякого ЕГЭ, перешли в университет.
Взяв в университете в этом году первый курс, я очень удивилась, когда обнаружила, что больше чем половина группы студентов это не вчерашние школьники, а именно пришедшие с СПО (Среднее Проф Образование) товарищи, при чем с таких специальностей, которые к английскому не имеют никакого отношения 🤷.
Виноваты ли отчасти в этом учителя? Да, думаю, что виноваты. На протяжении всего обучения в среднем звене школы, детей долбят фразами: «А как ты будешь сдавать ЕГЭ!?», «Ты вообще чем думаешь?! Тебе ЕГЭ сдавать!» , «А ты думал на ЕГЭ будет легко?!». И вроде бе конкретно не говорят, что ЕГЭ это **опа, но всеми способами намекают, что будет тяжеловато. А тут плюсом ещё и все проблемы подросткового возраста и решение «А пошли вы все на фиг со своим ЕГЭ!» лежит у родителей на блюдечке.
Таким детям, кстати говоря, очень тяжело перестроиться на обучение в СПО. Они не понимают ЧТО они там учат, для чего… и сильно скучают по школе. Выходит что и у ребят складывается все не ОК и у школы, которая постоянно выдаёт низкие результаты этого самого ЕГЭ. Ведь за два года конечно реально научить, например, правильно писать сочинение, но это в том только случае, если знания ложатся на благодатную почву, а она чаще всего отсутсвует.