Я считаю, что школа оказывает требования к детям, которые поступают в 1 класс. Хотя законом запрещено тестировать или проверять детей перед их поступлением в первый класс, на практике учителя всегда имеют представление о уровне подготовки детей. Это может быть основано на информации, полученной от родителей или из детского сада, а также на посещении детьми подготовительных курсов.
Таким образом, при формировании списков классов учителя часто отбирают детей с разным уровнем подготовки. Некоторые родители предпочитают, чтобы их ребенок пошел в класс к учителю, о котором ходят хорошие отзывы. Они могут отправить ребенка на подготовительные курсы, чтобы за лето он освоил чтение, письмо и счет. Т. е. выполнят работу учителя за 1 класс и пойдут в школу с ощущением того, что их ребёнок сильный и будет учиться у хорошего учителя.
Может быть стоит рассмотреть возможность установления официальных требований к знаниям, необходимым ребенку перед поступлением в первый класс? Тогда все дети придут в школу с одинаковым уровнем подготовки, классы будут равными, и не будет деления на "сильных" и "слабых" учеников. У всех будет хорошая база для успешного обучения.
Однако, важно задать вопрос: должны ли дошкольники вообще что-то знать? И откуда взошла эта необходимость? Разве не обязанностью учителя является научить детей читать, писать и считать? Попробуем разобраться в этом вопросе.
В 90-е годы, когда число хороших учителей сократилось, родители вынуждены были договариваться, чтобы их дети попали к определенному учителю. Постепенно учителя говорили условия: "Если вы хотите, чтобы ваш ребенок учился в моем классе, то он должен знать это и то". Родители учили своих детей в соответствии с этими требованиями.
С другой стороны, не все учителя упрощают себе жизнь таким образом. На самом деле их меньшинство. Однако, у нас есть большое количество учебных программ, и, к сожалению, некоторые из них содержат плохие методики обучения чтению. В них мало материала для отработки навыка чтения, слишком много развлекательных элементов, а затем сразу появляются тексты. Я искренне соболезную учителям, которые работают с такими программами. Они не могут заменить эти азбуки на другие по своему усмотрению. Хорошо, если в школе есть другие учебники по другим программам, тогда учитель может использовать их неофициально. Но если такого комплекта учебников нет и администрация не готова их купить, что может сделать учитель? Попросить родителей купить учебники нельзя. Сделать ксерокопии для всего класса? Это дорого, а также существует риск, что учитель будет вынужден оплачивать это самостоятельно в случае проверки.
Еще один важный момент – сейчас существует множество курсов раннего развития и подготовки к школе, и они очень разнообразны. Единого требования к их содержанию нет. Каждый преподает то, что считает нужным. Однако, родители, помня об необходимости готовить ребенка к школе (хотя это не всегда необходимо, но слухи об этом распространены), активно отдают детей на эти курсы. Но некоторые курсы учат различным вещам.
Наблюдается появление нового поколения родителей, которые не готовят своих детей к школе, считая, что все должна научить школа. Разница в знаниях между детьми этих родителей и тех, кто посещал подготовительные курсы, значительна. Конечно, учитель сможет научить читать, писать и считать тех, кто не умеет. Однако дети, которые посещали подготовительные курсы, скучать будут, так как они уже все это знают и умеют. Если учитель ориентируется на подготовленных детей, то те, кто пришел в школу без предварительной подготовки, отстанут.
И наконец, родители, готовящие детей к школе, часто дают им знания, которые не нужны в первом классе (например, таблицу умножения), но не отрабатывают простые вещи, которые составляют основу математики. Они считают эти вещи незначительными и слишком простыми.
Я считаю, что необходимо установить единые требования к знаниям детей к началу обучения в первом классе или начать обучение с нуля для всех детей, включая и тех, кто бы.
Делитесь своим мнением в комментариях, подписывайтесь на мой канал