Когда моя старшая дочь поступила в рейтинговую школу, первое что нам сказали на родительском собрании: “У вас есть летние каникулы для того, чтобы подготовить ребенка к плохим оценкам”. На веру эти слова тогда мало кто принял. Все были в эйфории от того, что попали в знаменитую московскую школу с историей и традициями. А зря.
Осенью, уже на второй неделе учебы, двойки и тройки посыпались как из рога изобилия. Причем, у детей, которые до этого никогда и четверок-то не получали. И дело было даже не столько в усложнении программы (хотя она, конечно, была на порядок сложнее, чем, например, в нашей районной школе), а в привычке получать хорошие оценки на дурачка, особо не напрягаясь.
Интересно, что сильнее всего резкое падение успеваемости сказалось на настроениях родителей. Дети к своим плохим оценкам отнеслись намного проще. Ведь учителя им сразу объяснили, что все можно пересдать. Возможно, какую-то работу придется и несколько раз переделать, а самостоятельную переписать. И тогда двойку в электронном дневнике легко исправят, правда, могут и балл за задержку понизить. В нашей школе некоторые учителя в старших классах иногда сразу выставляют двойки за несданные домашки, даже если время еще есть. Видимо, так подстегивают учеников, чтобы те не проворонили все сроки дедлайна.
Вообще насколько я поняла, во многих знаменитых школах действует негласное правило: никаких снисхождений, особенно по профильным предметам. Подчас даже олимпиадникам навстречу не особо идут. Например, сейчас моя старшая дочь была на сборах в ЦПМ и из-за этого пропустила две недели учебы. Конечно, она в выходные что-то успела сделать, что-то сдать, но в электронный дневник я заходить побаивалась. Сегодня зашла. Несколько двоек по химии, математике, физике и истории. Но я уже закаленная мама — знаю, что она, во-первых, все пересдаст, а во-вторых, рейтинговая школа не про красивый аттестат. Она про реальные знания и умение учиться. А еще про умение ребенка самостоятельно разбираться со своими оценками и контактировать с учителями. Это, кстати, тоже особенность, о которой нас сразу предупредили, на первом же родительском собрании — все вопросы по пересдачам и оценкам ученики должны решать сами. Конечно, насколько это им позволяют обстоятельства. Неадекватное оценивание слишком жесткого педагога нельзя сбрасывать со счетов. Такое бывает и это неправильно.
А вот в обычной районной школе, где мои дети учились в началке, все обстояло ровно наоборот. Там пятерки и четверки рисовали направо и налево. А некоторые родители, если вдруг случалась плохая оценка (а таковой они подчас считали даже четверки), вставали в боевую стойку, пытаясь доказать, что она выставлена неправильно. Субъективно. Нельзя травмировать нежные души малышей, они же старались. Поставьте им пятерку за старание.
Увы, в классе старшей были такие мамы. И учителя шли навстречу. В результате на третий год изучения английского, например, большая часть класса не могла сказать, как их зовут. Зато все были отличниками. И родители так радовались. А то, что знаний нет, так это никого не интересовало. Главное — вот она заветная бумажка (пусть и электронная) и там сплошные пятерки.
При этом в родительском чате средней дочери постоянно стоял плач Ярославны. У них была пожилая учительница старой закалки. В дневник она плохие оценки не выставляла, а вот при проверке тетрадей себя не сдерживала. Двойки чередовались с тройками и буквами “см”. Но и пятерки были и за красиво переписанную домашку она ставила пять и писала “Молодец!”. В общем, мне скорее нравился такой подход, хотя, честно говоря, я отчетливо видела и его минусы. Но россыпь пятерок за просто так я считаю еще большим злом.
Откуда у ребенка появится навык делать хорошо даже то, что ему кажется скучным и неинтересным, если ему ставят хорошие оценки за плохо выполненное задание. А ведь это, пожалуй, один из самых важных навыков во взрослой жизни — уметь делать муторную, но очень важную штуку. Такая штука в любой работе есть — будь то заполнение каких-то невозможно скучных документов или ведомостей или еще что-то в этом духе.
Вот у меня в комментариях часто пишут — “все зависит от человека”, “если ребенок самостоятельный, то он и без репетиторов справится”. По существу правильно пишут. Но подобная самостоятельность тоже сама по себе, из воздуха не возникает. Ребенка надо научить учиться и работать. А многие и очень многие родители зациклены именно на оценках. Мне кажется, что это одна из причин, почему школьное образование сейчас в кризисе.
Программы рассчитаны на то, чтобы при минимуме усилий у среднестатистического ребенка были хорошие оценки. И чтобы при этом не перевозбудились адепты сект “Вы отнимаете у ребенка детство” и “Дети в школе перегружены”. Потому что даже эти адепты очень любят хорошие оценки. А то что за этими оценками никаких реальных знаний нет, никого не интересует. Правда, потом ругают ЕГЭ, школу, цены репетиторов, когда выясняется, что на школьных знаниях особо никуда не поступить. Ну а чего ругаетесь, вам ведь хорошие оценки нужны были. Вот вы их и получили. У всего, как говорится, есть своя цена.