Пандемия коронавируса помогла EdTech-проектам обрести популярность. Никаких очных занятий, монотонных лекций и преподавателей-нарциссов. Чем плох образовательный фастфуд и как не сдавать позиций университетам — разбираемся вместе с Юлией Васильевой, начальником управления проектирования и реализации образовательных программ ИТМО.
Во время пандемии произошел расцвет онлайн-образования: согласно аналитикам Smart Ranking, рост рынка в 2020 году составил 113%. Рынок EdTech и сегодня продолжает расти — по итогам первой половины 2023 года он достиг 52,4 млрд рублей, что на треть больше, чем в аналогичный период в прошлом году.
Ключевые тренды: персонализация, работа над кейсами и гибридный формат. Все то же самое, что и в университетах, однако красной нитью проходит идея образовательного фастфуда.
«На учебу вам нужно всего 15 минут в день, пока вы завтракаете или собираетесь на работу» — пример рекламной интеграции образовательной онлайн-платформы в видео YouTube-блогеров.
«В образовательном фастфуде нет ничего плохого — такие проекты предназначены для того, чтобы утолять сиюминутную тягу к знаниям. Однако, как и "быстрые углеводы", образовательный фастфуд вызывает привыкание и исключает наслаждение. Всеядность и несформированность вкусов свойственны людям, у которых недостаточно образовательного опыта. Чтобы фастфуд не привязался к человеку, необходимо иметь сформированные потребности в самосовершенствовании, разбираться в качестве образовательных продуктов и четко понимать, что — твое, а что для тебя недопустимо», — Юлия Васильева.
Развитием навыков критического мышления и занимается высшее образование. Углубление или расширение кругозора, выстраивание мировоззрения за счет прямого доступа к великим людям, лучшим текстам и науке на данный момент могут предложить только университеты.
«Для того чтобы человек не терял годы, в которые может реализовываться и становиться профессионалом, но при этом все-таки всесторонне развивался, вузы создают новые форматы. Возможность отсрочки принятия решений и наработки опыта — это преимущество многоуровневого образования, которое строится с помощью магистратуры и дополнительного профессионального образования (ДПО). К сожалению, здесь университеты менее мобильны и проигрывают Edtech-проектам», — Юлия Васильева.
Решить проблему медленной трансформации университетов и фастфудности онлайн-школ может только коллаборация.
Первая онлайн-магистратура ФТМИ ИТМО х Нетология «Цифровые продукты: создание и управление».
«В ситуации, когда конкурировать сложно, обеим институциям необходимо объединяться и брать лучшее от форматов друг-друга. Именно поэтому сегодня все чаще ТОП-вузы страны создаются онлайн-программы магистратуры совместно с "Нетологией" или "Яндексом"», — Юлия Васильева.
Какой он: вуз новой реальности?
Наиболее яркий пример вуза новой реальности — ИТМО. В 2022 году университет перешел к развитию по новой модели в виде научно-образовательной корпорации. Стремительное развитие и новые задачи побудили факультеты ИТМО обновить свои образовательные программы. Так, например, на Факультете технологического менеджмента и инноваций (ФТМИ) была полностью перезапущена магистратура.
Узнать больше о современном образовании на примере ФТМИ можно по ссылке: https://ftmi.itmo.ru
Создано по мотивам подкаста с Александром Волковым «Папа сказал спросить у мамы». Слушать можно на Яндекс Музыке и ВКонтакте.
Автор статьи
Ольга Кокорина, офис продвижения ФТМИ ИТМО