«Мы – друзья», - звучит прекрасно, но нужен ли ребенку педагог в роли друга? Или должны ли родители быть друзьями для своих детей?
Необходимо сказать, что друг не несет ответственность за другого. Друг не занимается вопросами обучения и воспитания, не продумывает стратегии развития. У друга есть своя полноценная роль. Так оставим её.
Отношения между педагогом и ребенком строятся на привязанности – важном компоненте, в основе которого лежит доверие и чувство безопасности. Дети, как и взрослые, не готовы слушать тех, кого они не уважают и с кем не чувствуют связи.
Удовлетворение потребностей в заботе, быть услышанным, замеченным – это важное условие для создания безопасного пространства.
Но что же мешает учителю стать тем самым заботящимся взрослым, мягким лидером, ведущим за собой? Что лежит в корне проблемы?
Ответ прост и одновременно сложен – отсутствие у детей естественной привязанности к взрослым, то есть естественного следования за «своими» взрослыми. (И это лишь один из вариантов ответа)
Х.Бич и Т.Ньюфелд Страйджек выделяют следующие причины:
- Потеря связи с наставничеством. Современные дети не ищут ответов у взрослых. У них растет привязанность к сверстникам.
- Потеря детскости, любопытства и восхищения простыми вещами, новыми открытиями.
- Изменение родительского стиля. Если в детско-родительских отношениях возникают трудности, то мы увидим, как это отражается и в отношениях между ребенком и педагогом.
- Активное использование детьми современных технологий как негативного фактора, влияющего на эмоциональную наполненность и внутреннюю расслабленность.
- Активация режима выживания. Отсутствие ориентиров и места для высвобождения чувств.
- Утрата свободной игры и отсутствие неструктурированной деятельности. Игру необходимо рассмотреть как «выдох», как способ справляться с фрустрацией и тревожностью.
То есть учитель – это тот самый спокойный, уверенный, заботящийся взрослый, который ведёт за собой детей, устанавливает правила (границы), находится рядом и является опорой, который верит и видит в каждом ученике потенциал, который задает себе вопрос: «А это будет полезно детям?» и, ответив на него, приступает к действиям. Учитель – это человек, излучающий внутреннее тепло, свет, которые подсознательно мотивируют учеников «захотеть» слушать и показать то самое лучшее, на что они способны.
