В наше время, пожалуй, страшнее экономического кризиса является кризис духовности. Мы, к глубокому сожалению, уже пожинаем плоды того тяжёлого положения, в котором находилась Россия в 90-е годы прошлого века. Упадок, в котором находилась культура нашей страны, рост количества преступлений, кризис брака, увеличение числа брошенных детей, развращённость нравов - такова печальная картина времени. И в этом хаосе безыдейности и потери ориентиров, как никогда, важна роль воспитателя, наставника, учителя. Ведь от того, что педагог раскроет в своих учениках, какие ценности заложит в души своих воспитанников, зависит и их будущее, и будущее его самого.
Воспитание – это процесс передачи одним человеком другому общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной и семейной жизни, к труду; это раскрытие того духовного потенциала, который изначально заложен в душе каждого ребёнка. Миссия педагога состоит в том, что он открывает человеку этот потенциал, помогает растущему человеку понять силу своего духа, свои человеческие возможности.
Эффективность работы с духовно – нравственным потенциалом ребёнка зависит от педагога: его взглядов на жизнь, его личностно – профессиональную культуру, умения понимать и любить детей. Педагогу приходится научаться профессиональным умениям «приобщать», «увлекать», «пленять», «привлекать», «вовлекать» детей, чтобы они смогли произвеси необходимые усилия без перегрузки и отвращения к социальным нормам.
Воспитание должно начинаться, пожалуй, ещё до рождения.
Выступая перед родителями, А. С. Макаренко на вопрос, когда надо начинать воспитывать ребёнка, спросил молодую маму: «Сколько месяцев вашему первенцу?»
-Мой ещё очень маленький: ему всего 1,5 месяца, - последовал ответ.
-Ровно на 1,5 месяца вы опоздали с воспитанием, - заметил великий педагог.
Правильно воспитывать надо начинать своевременно с соблюдением меры во всём. Суть меры состоит в том, что она представляет собой совокупность противоположных достоинств. К примеру, одно из важнейших качеств человека – бережливость. Но оно должно сочетаться со способностью проявлять щедрость. Если такого сочетания нет, то бережливость превращается в скупость. А щедрость без бережливости – это уже расточительность. Или возьмём такую черту характера, как настойчивость. Она должна сочетаться с умением изменить своё намерение, если оно оказалось неправильным, неосуществимым, с изменением обстановки. Настойчивость тогда хороша, когда она сочетается с разумной гибкостью. Если этого нет, настойчивость превращается в упрямство. Человек понимает, что не прав, но гнёт своё.
Говоря о воспитании, надо прежде всего позаботиться о формировании мировоззрения, системы взглядов его на природу и общество. С мировоззрением тесно связан характер человека. Взгляды и черты характера, как правило, резко выражаются в поведении человека, его действиях.
Основная цель воспитателя – растить порядочного человека во всех отношениях.
Человек с циничными взглядами на себя и на окружающий мир не может быть счастливым. Порядочный – это честный человек. Его поступки соответствуют нормам общепринятой морали. Разумеется, речь идёт об идеале, к которому надо стремиться.
Человека воспитывает вся его жизнь дома и за его стенами. Прежде всего личность формируется в процессе деятельности (игры, учения, работы). И эти виды деятельности ребёнка призваны систематически организовывать родители и педагоги.
В отличие от модной ещё и теперь теории «свободного воспитания» передовые философы, психологи, педагоги, родители утверждают, что только управляемое воспитание позволяет выращивать в человеке истинно человеческое: трудолюбие, гуманное отношение к другим людям, умение и привычки руководствоваться нравственными нормами в жизни. Именно управляемое воспитание позволяет перед человеком своевременно поставит достойные цели в жизни и достичь их. Оно способствует и постепенному переводу воспитания в самовоспитание, когда человек рано приступает к совершенствованию себя. Он учится подражать положительным, а не отрицательным примерам: заниматься делом, а не убивать время в безделье. Учится доводить начатое дело до конца. Избегать праздности, разболтанности, беспорядочности в своих действиях, помогать другим. Систематически работать над развитием своей психики. Намечая ход воспитания, осуществляя его, важно поставить воспитанника в такие условия, чтобы он по мере роста руководствовался не только биологическими потребностями, связанными с утомлением голода, жажды и др., но и социальными. Последние связаны с учением, трудом, общечеловеческими нормами нравственности, красотой. Не случайно стали крылатыми слова Ф.М. Достоевского : «Красотою спасётся мир», а А.С. Солженицын в одном из последних своих интервью сказал: «Только любовь спасёт мир».
В воспитании важно и не перегнуть палку, не переходить к приёмам «насильственной» и «опекающей» педагогики. Нельзя перекармливать ребёнка вниманием. Нельзя и ограничиваться категорично – критическими окриками «нельзя», «ты ещё мал», «ты ничего не умеешь», «не мешай», «молчи». Ребёнок должен понимать, что его любят в семье, о нём заботятся, с ним считаются, что он уважаем в семье, тогда и взаимоотношения в семье будут нормальными. Огромное значение в процессе воспитания занимает взаимопонимание между взрослым и ребёнком. Родители и педагоги не должны упускать возможности общения с ребёнком. Родители в сегодняшних семьях вынуждены концентрироваться только на зарабатывании денег, мыслях, как прокормить, одеть, обуть своего ребёнка. А это недопустимо и пагубно скажется на судьбе всей семьи в будущем.
Социальные перемены, катаклизмы, революции непосильным грузом ложатся на педагогическое сознание, оно не успевает осмысливать происходящее и давать оценки, поэтому воспитанники предоставлены воле социальной стихии.
Миссия воспитания сегодня состоит в том, чтобы помочь молодым людям духовно состояться и нравственно устоят перед трудностями и соблазнами лёгкой жизни, оборачивающейся катастрофическими трагедиями; обрести истинные, а не ложные ценности и смысл жизни; найти себя в социуме, адаптироваться, сохранить свою индивидуальность и духовность. Обрести Человека в себе и гордо нести это звание…
Учитель начальных классов : Жигалина Светлана Анатольевна