«Здоровье семейных отношений - залог здорового школьного коллектива»
«Дети словно первозданное стекло,
поглощают отпечатки своих обработчиков"
(Сухомлинский В. А.)
Прогуливаясь вечером в парке, я услышала оглушающий детский плачь и всё моё внимание резко устремилось в сторону криков.
- Мама! Не надо! Я больше не буду!!
- Я говорила тебе!! А теперь вот, что ты наделал! Ты вывел меня из себя! И теперь будешь смотреть, как я уничтожу его!
Моё сердце сжалось в груди, и я застыла оцепеневшая от собственного испуга...
- Мама! Не надо это мой любимый самолёт!!!
Безудержный плачь и детские мольбы раздирали мне душу, а мой пристальный взгляд был устремлён на ребёнка. Его глаза были наполнены страхом и ненавистью. Его тело остолбенело, а руки как канаты извивались, превращаясь в твёрдые кувалды и сжимались в кулаки, именно в тот момент, когда мать на глазах у собственного сына, жестоко растоптала игрушку со словами внушаемой вины:
- Это все из-за тебя! Оглянись, все смотрят только на тебя!
Какой ты никчемный и отвратительный! Ты заслуживаешь только порки!
Он стоял наполненный злобой на весь мир от страха и ярости, наверное, в тот момент он был готов совершить невообразимое…
Картина остросюжетного фильма закончилась, но осадок от ужаса и привкус его боли остались на моей долгой памяти…
Так происходят первые этапы нарушения личных границ, накопление подавленных эмоций, а в данном случае злости и гнева, что влечёт за собой проявление агрессии.
Дети растут в разных семьях, с разными традициями, установками, убеждениями, правилами и культурой. Взаимоотношения в семье могут складываться по-разному.
Родители много работают, принимают рискованные решения, ищут способы удержаться на плаву. Устают быть для всех удобными и полезными, подавляя свои эмоции в социуме, и накапливая гнев. Их жизнь бьёт ключом, порой не из чистого родника, а гаечным, да и не по самому мягкому месту.
И вот эти уставшие от жизни, вымотанные на износ, родители несут домой подавленные эмоции гнева и злости. Пытаются не показать их своим любимым детям, что еще больше усугубляет их положение, но в какой-то момент чаша гнева и усталости переполняется, выплескивая наружу все, что накопилось внутри, и конечно же все это видят их любимые дети…
Речь не этом, что родители плохие, а о том, что такое происходит по понятным уже для нас причинам.
Родители не хотят причинить боль, им больно самим...
И дети видят то, как в ситуациях справляются родители, а самое страшное то, какой они видят от этого результат.
Если разобраться более подробнее, это выглядит примерно так:
Родители демонстрируют агрессию с целью получить желаемое. В связи с тем, что дети зависимы от родителей, они не могут сопротивляться и вынуждены подавлять свои чувства.
Между тем дети видят, что папе или маме в той или иной степени удалось с помощью агрессии и нарушения личных границ ребёнка получить в конечном итоге его «хорошее поведение», то есть получить желаемое.
Бывают более сложные и запутанные случаи. В разных семьях разное количество детей, разных возрастов. Бывает так, что и разница в возрасте между детьми существенна, и дети склонны, как бы это грубо не звучало, «отрабатывать» свои полученные навыки от примеров родителей, на младших или более «слабых» своих братьях и сёстрах. Младшим или более «слабым» достается самый «жирный кусок» агрессии.
Когда ребёнок приходит в школу и происходит адаптация, он также демонстрирует все полученные им из семьи навыки на своих сверстниках, и куда это может зайти, как говориться «дело случая».
Школьник проживает самый нелёгкий этап своей жизни. И принесёт в мир школьного коллектива именно то, чему научился в семье. В школе дети часто проявляют самые «сильные» эмоции и демонстрируют «сильное» поведение, дабы не оказаться среди «слабых». Это природные инстинкты выживания. Агрессию – выбирают, как силу.
Агрессия первично служит способом выражения негативных эмоций раздражения, гнева, злости. Когда ребёнок наблюдает результат такого поведения, то он оценивает его полезность.
Вторично он демонстрирует агрессию с определённой целью заполучить игрушку, еду, привлечь внимание, доказать силу, значимость, подчинение окружающих.
Чем чаще достигается желаемое, тем точнее и прочнее закрепляется агрессивность в поведении, становясь уже качеством характера.
Часто дети причиняют вред окружающим сверстникам, потому что чувствуют беспомощность, обиду злость. И именно не умение разобраться в собственном состоянии, не владение достаточными коммуникативными знаниями приводит ребенка в жуткие ситуации, от которых у родителей появляются седые волосы, в лучшим случае, если они замечают состояние ребенка. Да - да, порой бывает и так, что родители не замечают, или не хотят замечать, что их ребёнок в беде...
«Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо, несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие...»
Это цитату произнёс и описал в своих книгах Сухомлинский Василий Александрович (1918 - 1970) - советский педагог-новатор, писатель, основатель народный педагогики.
Всю жизнь проработав в обычной сельской школе, он смог сделать из неё уникальную лабораторию проработки инновационных методик воспитания.
У советского педагога была нелёгкая судьба. Этому человеку довелось пережить многое. Его жизнь перечеркнула война... Сухомлинский был ранен, пережил страшную судьбу своей жены и новорождённого сына, женщина, которая была на сносях подверглась не человеческим пыткам, ее арестовало Гестапо. Я не буду описывать всей ужасающей истории судьбы ее и младенца, думаю Вы и сами догадаетесь. Страшно представить, что довелось пережить советскому солдату, узнав в подробностях обо всем этом из показаний полицая, которого удалось арестовать. Но несмотря на страшную боль его выбор пал в сторону любви и человечности.
Все свои силы Сухомлинский отдавал юным воспитанникам школы, рассказывая им о добре, верности своей Родине и народу, важности с уважением относится ко всему живому. Он понял, что дети, приходящие к нему в первый класс, опали войной, кто-то из детей видел, как его мать убили, кто-то пережил страшный голод, кто-то не мог забыть зверство фашистов.
Но Сухомлинский пытался учить этих детей правде и красоте, он стремился к тому, чтобы жестокая война, пережитая ими, не сломала детские души, мечтал, чтобы дети стали настоящими людьми.
Я запомнила ещё одну его глубокую цитату, которая стала для меня истиной:
«Мы родители воспитываем своих детей, прежде всего своими взаимоотношениями. Стремление детей принести счастье своим родителям — это то, что вложили отец и мать своей сердечной заботой друг о друге, своей взаимной преданностью, тонкой человеческой чёткостью. Ребёнок — это зеркало семьи»
Во все времена люди испытывают разные эмоции, от них не убежишь, будь то прошлое или настоящее. На примере советского солдата, пережившего не мало подавленного гнева и злости, мы видим, что у человека всегда есть разум, чтобы задуматься над своими поступками и по возможности изменить свое отношение и поведение.
После описанного уже понимаем, насколько значимо здоровье семейных отношений, что это является залогом здорового школьного коллектива. Ведь детей в школе много и каждый ребёнок в школу приносит то, чему научился в семье, а именно примеры ключевой значимой для них фигуры - родителей.
А как вы думаете какому навыку научился мальчик, которому мама растоптала самолёт?
Что он принесет на школьный двор к сверстникам?
Я затронула не самую позитивную историю из всех, что могут происходить в семейных взаимоотношениях, и сама тема достаточно широка и глубока, чтобы написать о ней в три листа, но моя цель - лишь призыв задуматься над тем, чему мы учим наших детей, какой пример показываем, через что научаем адаптироваться в этом не лёгком, глазами ребенка мире?
Что именно мы транслируем нашим детям?
Какие установки и убеждения они получают?
Что они понесут на школьные парты, в университетские аудитории и в свои рабочие кабинеты?
Автор данного материала не претендует
на истину или любую другую абсолютную и
правду жизни, а лишь делится личным
опытом и наблюдениями.
«От сердца к сердцу…»
Кошкина Татьяна, специалист КПТ