«Испокон века книга растит человека» гласит русская пословица. И мы не можем с этим не согласиться. Взаимосвязь письменности и чтения известна и логична всем. Если бы наши предки не смогли передать свой опыт через письменность, то вряд ли бы мы сейчас имели то, что имеем. Да, устная речь долго являлась основным способ передачи знаний, но со временем знаний становилось так много, что всё это хранить в голове и рассказывать дальше становилось труднее. Письменность помогла систематизировать то, что наши предки веками копили, собрать в одно целое то, что было у разных людей в головах. Благодаря этому сейчас мы можем выбрать любое направление работы и его изучить. Изучить благодаря прекрасному навыку чтения.
Навык полноценного чтения вслух осваивается примерно за 9 лет. Если ребёнок начал учиться читать в возрасте 5 лет и прошёл все ступени овладения навыком успешно, то к 14 годам мы получаем человека, который может читать бегло, правильно, выразительно, осознанно. И в последствии мы выпускаем во взрослый мир личность, которая к нему готов, готова самостоятельно поглощать необходимую ему информацию.
9-11 классы – пора экзаменов, к этому времени все процессы формирования чтения должны быть завершены.
Но часто происходит так, что на каком-то из этапов ребенок не усвоил аспект чтения (не берём сейчас во внимание другие трудности развития высших психических и школьно-значимых функций), уже тогда возникают трудности.
Родители приходят с проблемой: «Ребёнок не может решать задачи по математике/ выучить правила по русскому языку». Не может почему? Потому что не понимает прочитанного, не воспроизводит в голове зрительные образы, не представляет то, что скрывается за этим набором букв.
Задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы помочь ребёнку как можно скорее овладеть чтением, пока он находится с нами, а не «сам по себе» во взрослой жизни (когда начнётся процесс сепарации).
