А какое оно - это светлое будущее? Когда-то мы верили, что оно будет счастливым. Куда же делась наша вера? Почему сегодня уже нет этого ощущения?
Будущее, как известно, строит молодежь. Именно от нее зависит, какой будет дальнейшая жизнь человечества. И это понимали все русские правители.
Каким же умницей был в этом отношении Пётр I!
А вот первая половина девятнадцатого:
Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее - иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно.
Это М.Ю.Лермонтов. 1838 год. Прошло почти два века. Классика , как всегда, неоспорима.
Это уже вторая половина девятнадцатого.
А вот и двадцатый...Заметили, когда поезд в светлое будущее встал не на тот путь и мы попросту сбились с дороги. С какой, спросите вы? Да с нравственной, человеческой.
Не хочется, конечно, уподобляться бабушкам, сидящим у подъезда и рассуждающим о том, какая негодная молодежь пошла сейчас. Нас ведь тоже в свое время осуждали, ругали, что в голове у нас одни танцульки.
Дело не в молодежи, а в той системе, которая её растит. Я работала в советской школе, потом застала введение ЕГЭ, ОГЭ, образовательных стандартов . Не буду долго рассуждать о том, хорошо это или плохо. Итоги изменений - в реалиях сегодняшнего дня. Сравним качество работы специалистов любой отрасли тогда и сегодня. Врачи, учителя, юристы, строители, сантехники и ....всего не перечислишь. Что скажете по этому поводу? Увереннее вы чувствуете себя сегодня, когда приходится обращаться за помощью к кому-то из них?
Я не собираюсь расхваливать советские времена. Но один из плюсов очевиден. Это воспитание. Как бы его ни ругали, но нас сумели вырастить патриотами, людьми ответственными и нравственными. Сегодня же дети понимают, что можно не учиться. Одним купят экзамены, другим репетиторов наймут. А знания готовыми ( и думать особо не надо) в интернете найдём.
Но дети ли в этом виноваты? Стоит только обратить взоры на современные программы, которые чуть ли по два раза в год «усовершенствуют». А итог? Да ученики просто не успевают делать уроки и не хотят учиться. времени на закрепление изученного нет. . А введение двух языков? О чём думали в нашем министерства, вводя их? Знают ли они, что в наших школах и одного-то учителя для изучения иностранного языка порой нет... Из школ с учётом возраста уходят учителя старой закалки, а молодых практически нет. Не знаю, как в других местах (но думаю, так везде), у нас в школах огромнейшая проблема с кадрами. Кто будет учит молодое поколение? Нейросеть?
Как же можно так издеваться над самым дорогим – нашим будущим? Вот бы вынести министру образования общенародный приговор: чтобы все последующие поколения его детей и внуков учились в российских средних школах, а не в западных колледжах. А сам министр (он же образованный человек) попробовал бы сам сдать все экзамены в форме ЕГЭ. Например, на экзамене по литературе ответил бы на вопрос : «Почему жизнеутверждающий роман Тургенева «Отцы и дети» заканчивается описанием кладбища?»
Я, когда увидела этот вопрос в ЕГЭ , задала его своим коллегам. Все оказались двоечниками-плохишами. Кто, интересно, придумывает эти задания? Такое ощущение, что они просто «кошмарят» наше образование.
Кстати, а вы знаете, как к нам попало ЕГЭ? Чуть-чуть истории, с вашего позволения. Этот экзамен первоначально был введен во Франции после того, как бывшие французские колонии в Африке стали независимыми государствами. Во Францию хлынула волна афро-иммигрантов. Образование их было настолько примитивным, что внятно отвечать они могли только на уровне «да» или «нет». Многие из них считать умели лишь до десяти. Именно из-за них и была упрощена система экзаменов, введен ЕГЭ и тестовая система опроса, при которой умение размышлять подменяется угадыванием.
Но уже через год во Франции начались демонстрации, волнения... . Народ протестовал, потому что молодежь теряла возможность думать креативно. И французы оказались молодцы! Через три года правительство Франции вынуждено было отказаться от данных новшеств, потому что тупеть начал не только французский народ, но молодые кадры, идущие в само правительство.
Но уже через год во Франции начались демонстрации, волнения... . Народ протестовал, потому что молодежь теряла возможность думать креативно. И французы оказались молодцы! Через три года правительство Франции под нажимом мнения народа вынуждено было от данных новшеств отказаться, потому что тупеть начал не только французский народ, но молодые кадры, идущие в само правительство.
Позже на примере Америки стало ясно, что ЕГЭ и тестовая система образования оказались самым массовым средством поражения ума у молодежи! С радиусом действия значительно большим, чем у водородной бомбы. Поэтому в Америке уже несколько лет нет обязательного для всех единого экзамена. Тестовый экзамен является добровольным и платным! А сертификат о его успешной сдаче при поступлении в вузы рассматривается как некий «бонус». За такие перемены к лучшему американцы обязаны низко в ножки поклониться Биллу Гейтсу. Он, не стесняясь, заявил, что «если американская школа не перестанет готовить пустых болванчиков, способных лишь разгадывать дурацкие тесты, Америку ждет национальная катастрофа».
Вернемся к России.Чтобы не быть голословной, приведу отрывок из статьи в американской газете 1946 года, которую нашла в интернете. Автор Аллен Даллес, директор ЦРУ. Когда всем стало ясно, что с русскими нельзя справиться никаким оружием, даже атомным, пришла идея:
«Мы незаметно, под видом помощи, подменим российские ценности на фальшивые, заставим их в эти ценности верить. Мы найдем своих единомышленников и помощников в самой России. ...Из литературы и искусства мы постепенно вытравим социальную сущность. Литература, кино, театр – все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. В сознание вобьем культ секса, садизма, насилия, предательства... Пьянство, наркоманию, животный страх, национализм и вражду. И лишь немногие будут догадываться, понимать, что происходит, но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратив в посмешище».
Идеальная Россия для Запада – это страна, в которой есть нефть, газ и правительство! Но что делать с людьми? В них все еще теплятся остатки советского образования, и они по-прежнему любят вольнодумно рассуждать на все темы.
Но только ли школа в ответе за наше светлое будущее? Нет, конечно. Своё мнение я выразила в подражании Маяковскому (ну у кого еще, как не у этого поэта, учиться злободневности). Выношу на ваш суд.
50 миллионов родителей
Время – вещь необычайно длинная ….В.В.Маяковский
За окном – 21 век. Мир изменился.
Мир поумнел.
Но, к сожалению, не подобрел.
Все вокруг продается и покупается.
На экранах – догола раздеваются,
в открытую матом ругаются.
И вот 5 миллионов родителей
Выступить решили против этих
моральных вредителей.
Дети их весь день
у экранов разных сидят,
химию, кем-то насаженную, едят.
50 миллионов детишек
Забывают, что такое книжки.
А если откроют иль пультик возьмут,
Убийство,
разврат,
кровь,
алчность
там лишь найдут.
А где же Честь,
Достоинство,
Братство,
Неужели замена всему –
секс и богатство?
И вот уж против этого всего
50 миллионов родителей –
По улицам! По площадям!
За будущее страны!
50 миллионов родителей –
это сила! За каждым – ребенка имя!
Слово – пуля!
Рифма – огонь из здания в здание!
50 миллионов родителей
говорят губами моими,
Спешат, боятся они опоздания.
«Ведь пропадет Россея!
Загубят бедную!»
Деградирует народ!
Неужели президент наш
это никак не поймет?
Или это кому-то очень нужно?
Всем, всем, всем!
Вместе выйдем и пойдем!
Может быть, тогда он осознает сразу,
Что все это уничтожает разум,
Что незавидны наши перспективы
Что с такими идеалами
Не будем мы счастливы.
И пусть время идет вперед,
Лишь бы не ожесточился народ!
Я далека от наива, что подобные статьи и стихи «пробьют» наших правителей. Но молчать нельзя, если мы хотим, что наши дети и внуки не превратились в послушной стадо.
«Это невозможно» – сказала Причина.
«Это безрассудство!» – ответил Рассудок.
«Это бесполезно!» – отрезала Гордость.
«Попробую!» – шепнула Мечта.
Попробуем вместе вернуть поезд жизни на прежний путь. С уважением пенсионерка из провинции Татьяна