Найти в Дзене
Дом с детьми

Мама, я замёрз? Нет, ты голоден

Когда родился мой первенец - я неожиданно упала с педагогического олимпа. Оказалось, что воспоминания о детстве вообще не помогают растить детей. Все мои установки - "устанет - сам уснет", "не ест - значит, не голодный", "надо просто объяснить нормально - и ребенок поймет" - оказались липой. Одной огромной ерундой. Из точки, когда я пеленала младенчика, его грядущий подростковый возраст казался таким далёким и нереальным, что воспоминания детства я утрамбовала в далёкий угол памяти, чтоб не мешали. И начала учиться заново. Ребенок явно хотел спать - у него были красные глаза, он часто моргал - и он не засыпал. Даже, как будто, изо всех сил противился сну. Поверить ребенку - означало не только доставить неудобство себе, нет. Ребенок явно не был счастлив от того, что я принимала его решение. Нет, он маялся, спотыкается о собственную тень и расстраивала его любая мелочь. Вот то, что пишут в НЭН “Топ причин для слез: ребенок просил мячик и я ему дал мячик” - это про ребенка невыспавшегося.

Когда родился мой первенец - я неожиданно упала с педагогического олимпа. Оказалось, что воспоминания о детстве вообще не помогают растить детей. Все мои установки - "устанет - сам уснет", "не ест - значит, не голодный", "надо просто объяснить нормально - и ребенок поймет" - оказались липой. Одной огромной ерундой.

Из точки, когда я пеленала младенчика, его грядущий подростковый возраст казался таким далёким и нереальным, что воспоминания детства я утрамбовала в далёкий угол памяти, чтоб не мешали. И начала учиться заново.

Ребенок явно хотел спать - у него были красные глаза, он часто моргал - и он не засыпал. Даже, как будто, изо всех сил противился сну. Поверить ребенку - означало не только доставить неудобство себе, нет. Ребенок явно не был счастлив от того, что я принимала его решение. Нет, он маялся, спотыкается о собственную тень и расстраивала его любая мелочь. Вот то, что пишут в НЭН “Топ причин для слез: ребенок просил мячик и я ему дал мячик” - это про ребенка невыспавшегося.

Ребенок явно был голоден - но отворачивался от ложки, а когда я решала “ну, значит, не голодный” - закатывал истерику. Плевался брокколи и расцветал при банке с яблочным пюре. Но только с большого количества яблочного пюре у него бурлит живот и вновь мир перестает радовать.

А объяснить... Мне не удавалось объяснить, что такое глазки и носик, чего уж там замахиваться на более сложные вещи?! А ведь они были нужны: нельзя влезать на подоконник, нельзя грызть провода, это опасно настолько, что принцип "пусть получит свой отрицательный опыт" тоже нельзя было претворить в жизнь - этот опыт, с большой вероятностью, стал бы последним.

Ребенок вообще оказался очень уязвим. Все мои воспоминания о том, как я лазила по деревьям пришлось засунуть подальше в первый же день, когда медсестра принесла мне младенца и стала учить его мыть. Какие, нафих, деревья, у него ж даже голова не держится! Воспоминания о том, как я дружила в деревне со всеми собаками отправились туда же - малыш даже с котом пока дружить не может, если кот на него ляжет - удавит же!

В общем, воспоминания из ценного актива моментально превратились в бесполезный, как мне показалось, хлам. Договариваться с ребенком оказалось утопией. Я пришла к иерархии как к семейной системе, в которой нуждался в первую очередь ребенок.

Анекдот: - мама, я замер или голоден? оказался вовсе не анекдотом. Я решала, что есть, когда спать и сколько смотреть мультиков. Да, я делала это с оглядкой на ребенка, но вряд ли ребенок об этом догадывался.

Я читала книжки, общалась с опытными и не очень мамами, до многого доходила сама, наблюдая и размышляя. Вывела график прикормов, подходящих именно моему малоежке, выработала режим, шлепком запретила трогать провода. Я рулила жизнью ребенка, потому что ему явно нужен был этот руль. И я привыкла рулить.

Да, я регулярно делегировала ему (а в последствии и остальным детям) часть дел, но это были дела, так сказать, технические - помыть посуду, приготовить еду, вскопать парник. Выбор за себя? Нет, к такому делегированию я оказалась неспособна. Отучилась совершенно за годы, пока я рулила всем. Я перестроилась решать за ребенка, и весь выбор, который он мог делать был похож на иллюзию выбора, которую предлагают дошкольникам: ты будешь на завтрак кашу с вишнёвым джемом или с клубничным? Ты будешь ходить в секцию танцев или на велоспорт? Твой любимый предмет в школе будет алгебра или геометрия? Ты будешь поступать в вуз в нашем городе, или поедешь в Питер? Градус выбора менялся, его суть - нет.

В этом и проблема с подростками. Ты привыкаешь командовать за то время, когда ребенок действительно нуждается в командах. И не замечаешь момент, когда он перестает нуждаться в руководстве. Не замечаешь, потому что сперва ребенок без руководства выбирает не то, рулит не туда. Он отвергает все, что, казалось бы, идёт ему на пользу, и, кажется, отвергает только потому, что это активно советуют родители.

-2

Ты начинаешь отпускать ребенка не тогда, когда он уже точно шагает верной дорогой, а тогда, когда он уж очень начинает брыкаться на твое руководство. Отпускаешь, и молишься, чтоб неразумное чадо не успело ускакать совсем уж не туда.

То самое “вспомни себя в юности и иди пей свою валерьянку”.