Доброго здравия всем!
Продолжим.
С гласными звуками и буквами разобрались, надеюсь.
И вот появляются СОГЛАСНЫЕ (см. видео в след. контенте)
- Согласные - произносятся с преградой: губы, зубы, язык,
корень языка - ("к,г,х") - Согласные - "согласны" стоять рядом с гласными - ГС, СГ
Различаются по 2-м категориям:
- Категория звонкости-глухости СОГЛАСНЫХ - парных - 6, непарных звонких-сонорных - 5, непарных глухих - 4
- Категория твёрдости-мягкости СОГЛАСНЫХ - в основном - парные,
исключение: Ш, Ж, Ц - непарные, всегда твёрдые,
Й, Ч, Щ - непарные, всегда мягкие
Для удобства запоминания предлагаю табличку-шпаргалку:
А вот и сводная по гласным и согласным:
И вот нам задание: Сделать звуковой анализ слова Н: ЛЕТНЯЯ
1. Делим на слоги: лет-ня-я (не для переноса!) +ударение, букв - 6
2. Обозначим звуками [ л' э т н' а й' а ] - звуков - 7 (звуки пишем раздельно!)
Теперь нам не сложно произвести звуковой анализ с нашими табличками-шпаргалками, сверяем:
Л [ л' ] - согласный, непарный звонкий, парный мягкий
Е [ э ] - гласн., ударный
Т [ т] - согл., парн. глух. и твёрд.
Н [ н' ] - согл., непарн. звонк., парн. мягк.
Я [ а ] - гласн., безударный
Я [ й' ] - согл., непарн. звонк. и мягк.
[ а ] - гласн., безударн.
И в заключение про актуальность звукового анализа:
- Рекомендовано в темах - "Гласные звуки и буквы", "Ударение", "Деление слов на слоги, + для переноса", Безударные гласные", "Оглушение звонких согласных " - ну и всё!
- Для звукового анализа не советую брать слова с разделительными знаками: достаточно обозначить их как орфограммы (после приставки и в корне слова), иначе у детей "каша в голове" и в письменных работах появляется много неспецифических ошибок:
пишут слова звуками
И вообще... Под занавес меня озадачило:
- Если в письменных работах нет ошибок по вышеперечисленным актуальным темам, зачем изощряться в звуковом анализе?
P. S. Вдогонку, про ГЛАСНЫЕ: