Многие дети с аутизмом сталкиваются с проблемой избыточной зависимости от взрослых и не проявляют инициативы в общении. Родители детей с особыми потребностями выполняют множество ролей, таких как переводчики для своих детей, их убежище, те, кто объясняет их поведение окружающим, а также официанты и повара. Маленькие и неговорящие дети с особенностями развития часто нуждаются в постоянной помощи от тех, кто знает их хорошо, чтобы стать посредниками в общении с другими. Это естественный этап в отношениях между родителями и ребенком.
Однако наступает момент, когда естественное стремление родителей облегчать жизнь ребенка может препятствовать его обучению и развитию. Как и в обучении, предоставление подсказок ребенку может снизить его мотивацию для общения с другими людьми. Важно осознать, когда помощь становится чрезмерной.
Все дети могут быть инициативными или реагирующими в различных ситуациях. Задача заключается в том, чтобы ребенок все чаще проявлял инициативу и реже оставался реагирующим.
Примеры инициативного и реагирующего поведения:
Инициативный ребенок:
- Проявляет инициативу, когда голоден, обращаясь к взрослому и просит что-то, например, говорит: "Хочу печенье".
- Самостоятельно включает телевизор, если ему скучно.
- Устанавливает контакт с родителем глазами и указывает на холодильник, выражая желание выпить сок.
Реагирующий ребенок:
- Выражает свое раздражение и голод плачем, оставаясь зависимым от других для удовлетворения своих потребностей.
- Ходит к родителям и просится на руки, ожидая, что они будут развлекать его.
- Плачет и отказывается есть, если взрослый забывает налить сок.
Переход от реагирующего к инициативному поведению помогает ребенку стать более самостоятельным. Важно анализировать свое поведение и определить моменты, когда помощь становится излишней.
Советы по поощрению самостоятельности ребенка с аутизмом:
1. Не бойтесь развивать самостоятельность в разумных и безопасных пределах.
2. Притворяйтесь "глупыми", чтобы поощрять ребенка обращаться с запросами.
3. Не спешите и дайте ребенку время справиться самостоятельно.
4. Подождите перед предоставлением подсказок, чтобы ребенок мог самостоятельно решать задачи.
Поощрение самостоятельности важно для успешного обучения и развития ребенка, способствуя его адаптации в различных сферах жизни.