Если побуждать ученика представлять наиболее возвышенный образ исполняемого произведения, качество звучания улучшается заметно, причём сразу же, и независимо от того, удалось ли найти действительное соответствие музыки и мысли.
На каждом уровне мастерства этот метод действует безотказно. Почему? – Потому что сознание, приведённое в активность, вызывает к активности все чувства и восприятия. Как следствие, качество исполнения улучшается: становится точнее интонация и ритм, "эстетичнее" звук, и в целом – благороднее художественный результат.
Это кажется понятным, однако много протестов вызывает само понятие "возвышенный образ". Сразу упрекнут и в "надуманности", и в "несоизмеримости", мол, "где ребёнок, а где ваша образность возвышенная". Или: техника исполнения столь трудна, что "не до образов возвышенных".
Однако с этими "аргументами" против принципа красоты и его приложения во всём "не соглашаются" факты. Научность, к которой так стремится наше время (и правильно стремится), сегодня требует понимания энергии человека, или психической энергии (так называется проявление Жизненной энергии, когда она обретает качества сознания, мысли, духовности).
Итак, когда мысль ученика побуждается к устремлению, и не просто к активности, а к активности возвышенной, то вибрации психической энергии повышаются. Сосредоточенная, ищущая "решение" мысль гармонизирует сознание, активизирует все потенциалы сознания и способностей человека.
Это очевидные, давно доказанные истины. И факт того, что устремление мысли ученика (причём, что важно, в совместном с учителем стремлении) обостряет все слуховые качества, естествен и понятен. Но в этом общеизвестном "упускается" важнейший принцип – принцип Красоты. Другими словами, необходимо мыслить возвышенно, искать соответствующие исполняемой музыке образы и идеи, смыслы, но смыслы – одухотворённые, на высоком уровне воображения.
Эта важная основа – и тоже очевидная, поскольку каждый человек в моменты очищенного мышления и устремления может заметить в себе утончение восприятий, и активизацию способностей.
Устремление ввысь, к высшим мыслям, к Миру Высшему, повышает вибрации психической энергии, и как, следствие, происходит проявление многих прекрасных потенциалов, ранее скрытых ("под спудом" поверхностных или грубых энергий сознания).
Мы будем продолжать эту тему. "Удивительным" на наш взгляд, является то, что очевидные, казалось бы, причинно-следственные связи между явлениями (самого практического плана) приходится "доказывать" множеству людей. Не так ли, уважаемые читатели? Каков Ваш опыт в объяснении того, что наиболее практичными и действенными являются как раз методы, обращённые к "идеалам" – к тому, что привычно считается "абстрактным" и "неприменимым на практике"? Причина создавшегося положения будет темой дальнейших наших статей.
Авторы Гореликова М. В. Василевский.
Эту статью: "Ускорить развитие способностей...", - можно читать на нашем сайте "Живая Школа".