Вчера был пост на канале. Сегодня продолжим говорить на тему героев в нашей жизни.
Тему для обсуждения подсказала Сама Ангел во плоти. Спасибо вам за идею, зам. по воспитательной работе. Вы подняли очень серьёзную тему.
Наши дети знают имена героев страны. Но герои из далёкой истории кто для них?
Мы жили в другое время, и воспитывала нас другая эпоха. Но мы всю жизнь знаем и помним эти имена. Имена героев и великих людей, которые прославили нашу Родину.
Как это было.
Помните, когда мы писали сочинения по литературе, то учитель нам рассказывал про эпоху и жизнь автора и его окружение в то время. А потом про самого героя и события в его жизни. Это было интересно и захватывающе.
Мне это очень нравилось-именно окунуться в эпоху тех времён, забыть о том, что вокруг и попутешествовать и пожить делами и идеями тех героев.
Помню, что я настолько вовлекалась в мыслительный процесс, что забывала про все дела вокруг, ходила думала про Павку Корчагина или Ульяну Громову или Александра Маресьева.
А потом через неделю после прочтения книги возвращалась в реальную жизнь. Но мне так было интереснее понять, почему там происходили именно такие события, или как герой выживал в тех обстоятельствах.
И ещё я рассказывала эти книги своим одноклассникам.
Они ждали этого момента. Особенно, если мы работали на картошке или турнепсе в полях. Или общались в походе.
Собирались на обед у костра и слушали эти рассказы.
Потом я уходила домой, читала новую главу и на другой день опять рассказывала. Видимо так во мне зарождался учитель))
Мне кажется, что это была пора становления ребёнка как личности.
Как помогали учителя.
И многое зависит от учителя литературы, конечно. И от историка.
А ещё все наши учебники были пронизаны общим лейтмотивом, и потому мы говорили по одной теме на разных предметах. И так формировались наши сознание и мировоззрение.
У нас была такая учительница, что мы выходили от неё ошарашенные, она столько находила интересных моментов и так умело на них акцентировала наше внимание.
Многие ребята потом спорили и обсуждали эти книги и этих героев. Думаю, что многие стремились быть на них похожими.
Точно также, как мы собирали фотографии известных актёров или вырезки из газет, читали журналы про кино, и это был удивительный мир, к которому мы хотели приблизиться.
Это был наш социум, нас это формировало.
А как теперь стало.
Плюс разговоры с родителями и учителями о главном, о том, что нам было интересно, а не о том, что интересно кому-то, и он считает, что мы должны это обсудить. Как теперь в Разговорах.
Кстати, прочитала у Михаила Богданова в ТГ, что за эти РоВ отвечают две юные девушки. Михаил всегда ругается тна эту тему. Думаю, что не зря.
Интересно, это кто-то контролирует?
Вот оттуда наверное, сбои в информации и перегибы в самих разговорах зачастую.
Безусловно, смысл есть, но нужно качество и контроль за предоставляемым материалом.
Сейчас очень много деструктивного контента вокруг.
Вместо того, чтобы его удалять-чистить-анализировать содержание сети при наших-то возможностях и средствах, которые вкладывают во всеобщую цифровизацию, это вполне можно сделать при желании.
Часто эта информация предоставлена на выбор самого ученика.
А мы знаем, что смотрят наши дети в сети?
И почему многие подростки потом агрессируют или живут в виртуальном мире?
Кто виноват? Исконно русский вопрос.
Родителям некогда следить за тем, что подросток смотрит и слышит каждую минуту свободного времени.
Учителям тем более. Все перекладывают ответственность с себя на другого.
А дети тем временем растут и вырастают.
Хорошо, если рядом умный взрослый,который отслеживает и хотя бы объясняет, а если нет, что тогда?
И вот тогда появляются дети, как мы каждый год слышим.
В Казани-пост есть, но заблокирован на канале для монетизации. Но прочитать можно.
Уже и "Эзопов язык" не помогает.
Или ситуация в Новом Уренгое несколько дней тому назад.
Они есть, эти случаи, и мы от них не застрахованы.
Но проблемы живут в головах. И в том числе детей.
Теперь, конечно, жизнь изменилась. Она не стоит на месте, прогресс идёт.
Что с этим делать? Второй вечный вопрос.
Но наряду с хорошими певцами и передачами, фильмами и мультфильмами, много деструктивного контента.
Повторю, пока взрослые работают, а ГД думает и обсуждает, что с этим делать, дети растут. Вот в этой атмосфере.
Они видят голые вечеринки. Монгерштерна и кого там еще, даню милохина в двух ипостасях. Даже имя не хочу писать с большой буквы.
Этот бред сивой кобылы в лунную ночь, который нам насаждают сторонники западных ценностей.
Мнение читателя.
И вот комментарии от нашей умнейшей Сама ангел во плоти.
-Это не вина детей, это вина взрослых.
Я очень рада, что среди нас много умных людей и толковых родителей.
И я согласна, что это госполитика.
И культура целиком, и образование, и примеры из жизни , которые видят наши дети.
Про героев из прошлого.
Думаю, что фильм "Офицеры" нужно пересматривать с детьми каждый год. И не только один этот фильм.
И рассказывать про тех героев былых времён, потому что у тех, кто забудет прошлое, не будет будущего.
- А вы какие фильмы смотрите и обсуждаете с детьми?
И вот внимание, вопрос.
Знают ли дети героев из прошлого и настоящего?
Влияет ли среда вокруг ребёнка на его становление, в том числе информационная?
Как оградить ребёнка от деструктивного контента?
Что мы, взрослые, можем в этом изменить, как думаете?
Ждём ваших комментариев. И помним про наш ТГ-канал. Там тоже интересно))
- Пройдите опрос про "Травлю в школе".
- Будем обсуждать скоро.
- Головы загружены не тем, а виртуальным контентом.
- Это всё звенья одной цепи.
На такие размышления натолкнули ваши комментарии.
Всем спасибо за участие в обсуждении))
Вот ссылка на наш ТГ-канал.
Спасибо, что дочитали.
С уважением, автор.