Ни для кого не секрет, что компьютеры, смартфоны, игровые приставки и телевидение влияют на нашу жизнь, мозг, психические функции и личность. В период, когда дети только приобщаются к культуре и формируют мировоззрение с их пластичным мозгом, информационная среда оказывает на них наибольшее влияние.
В книге «Третья волна» Э. Тоффлер еще в начале XX века вводит в оборот понятие «клиповое мышление». В названии этого понятия лежит английское слово clip, которое означает отрывок, фрагмент. То есть информация «собирается», подается и потребляется по принципу клипа. Она представляет
собой череду несвязанных между собой, быстро сменяющихся образов, которые подаются зрителю без определенного контекста.
Клиповое мышление обладает рядом критериев:
1. Умение быстро переключаться на новый, незнакомый раздражитель.
2. Высокая скорость «восприятия» информации.
3. Способность формулировать мнение на основе поверхностного изучения объекта или явления.
4. Отсутствие навыка обработки и анализа информации.
5. Многозадачность как способность одновременно решать задачи различных модальностей (слушать, смотреть, писать, осуществлять моторную
активность).
6. Неумение концентрироваться на одной задаче в конкретном отрезке времени.
7. Восприятие мира через короткие яркие образы и сообщения (ленты новостей, небольшие тексты, короткие видеоклипы).
8. Конкретность, отсутствие целостности, отсутствие потребности в содержа
тельной объяснительной причинности.
У клипового мышления есть свои достоинства. Они заключаются в том, что человек с таким типом мышления способен быстро, переключаться с одного смыслового фрагмента на другой, никак не связанный с предыдущим и, соответственно, быстрее реагировать. Клиповое мышление позволяет мгновенно ориентироваться в критических ситуациях и на интуитивном уровне принимать решения.
Другой сильной стороной клипового мышления является возросшая способность к многозадачности. То есть в конкретный отрезок времени
современный молодой человек может делать несколько дел одновременно, несмотря на то, что мозг способен в единицу времени сосредоточиться только на одной интеллектуальной задаче.
Обратной стороной медали является рассеянность, дефицит внимания, сложности с запоминанием и воспроизведением информации, снижение качества выполняемых дел.
В результате длительного потребления информации без должного времени на ее обдумывание возникает так называемый гугл-эффект: атрофируется долговременная память. Цифровая амнезия приводит к частичной или полной неспособности запоминать новую информацию, вероятно, вследствие
игнорирования этапа обдумывания информации.
Другим негативным явлением можно считать аутизацию «цифрового поколения». Речь идет не о клинических проявлениях болезни, а о ранней десоциализации. Ребенок вместо эмоционально насыщенного живого общения с близкими и природой погружается в «неживую» виртуальную среду
«Рождаются новые поколения людей, которые будут воспринимать электронную визуальную культуру как “первую” культуру, потому что они имеют возможность начать с ней знакомство раньше, чем с алфавитом, литературой, традиционной станковой живописью, театром, кинофильмами, просмотр которых происходит в кинотеатрах, а не дома»
Сальникова Е.В. доктор культурологии
Клиповое мышление – это современная реальность и с этим придется не только мириться, но и искать пути адаптации к этому явлению, сводя к минимуму его негативные проявления и последствия. Специалисты, работающие со школьниками, активно дискутируют о том, каким образом нужно обучать в изменившихся условиях, учитывая преобладание у молодого поколения клипового мышления и продолжающееся активное развитие информационно-коммуникационных технологий.