Всем привет! Время на написание статей мало, а контента, с которым хочется поделиться-все больше😀
В одной из прошлых статей я рассказывала о том, что никогда не видела себя в преподавании ни в каком виде. Но что-то произошло за этот промежуток времени и сегодня я препод со своей наработанной методикой обучения😉
И все же как меня затащило в эту область...Этому предшествовал один случай👇
В мои беззаботные студенческие годы мой друг попросил меня подменить его на уроке. Он подрабатывал репетитором по фортепиано. Так сильно просил, что я на свою голову согласилась. На все мои вопросы-расспросы ответил, что ближе к этому дню получу все инструкции😂
Ну окей. И вот наступает день Х. Это был частный урок по фортепиано на территории ученика, т.е. дома. Ученику было где-то 7-8 лет.
Время к уроку приближается, инструкций никаких нет, друг на связь не выходит. Пришлось действовать самостоятельно.
Предварительно созвонившись с мамой ученика, я приезжаю по адресу. Захожу в квартиру и знакомлюсь с родителями ну и собственно с самим учеником. Как раз они то мне и рассказали всю необходимую информацию, как проходили занятия и что вообще проходили.
Сев с учеником за инструмент, я сначала не понимала с чего начинать урок. И как-то чисто на логических догадках, на собственных вопросах к самому ученику я начала с банального прослушивания. Чтобы понять вообще сильные и слабые стороны ученика.
П.С. Сейчас до сих пор начинаю занятия с новыми учениками с прослушивания😊
На прослушивании простучали заданный ритм на память, отличили мажор от минора, определили количество сыгранных нот и т.д., короче говоря делала тоже самое, что и со мной при поступлении в музыкалку🤷♀️
Дальше урок пошел по накатанной. Я тогда еще не понимала своих впечатлений от первого опыта в преподавании, пока спустя месяц мне мой друг не сообщает, что родители того ученика захотели продолжить со мной дальнейшее сотрудничество🤨
Конечно в тот момент я была немного шокирована, плюс еще конечно же мы поругались с моим другом...ситуация была крайне странная. Но один маленький вывод я тогда для себя отметила:
Если к тебе возвращаются ученики, значит ты хороший специалист, и твоя работа выполняется качественно
Дальше у меня было много единичных случаев, когда мне нужно было кого-то заменить, (конечно я уже не отжимала чужих учеников и принципиально отказывалась, даже если мне предлагали постоянные занятия). Даже был опыт с коллегами музыкантами, которые владели фортепиано не очень хорошо, поскольку основной инструмент был другой.
Потом, немного повзрослев, я поняла, что это может быть неплохой подработкой в совместимости с основной работой.🤔 Я пошла на различные площадки объявлений и начала искать своих учеников там.
Сложно ли было по началу?
Раньше я думала, что преподавать вообще не сложно, просто вспоминаешь чему тебя учили твои же педагоги и просто применяешь это на своей практике. Такая схема работала, пока я не начала сталкиваться с разновозрастной аудиторией и разными способностями учеников.
Дети или взрослые? Кого легче обучать?
Раньше я подумала бы, что взрослых, ибо с детьми, особенно с дошкольным возрастом вечно надо что-то придумывать, игровые упражнения, стишки и песенки, как бы стараться развлечь и заинтересовать малышню. Но сейчас много поработав со взрослыми, я поняла, что мои прошлые утверждения не верные.
А все потому, что грубо говоря взрослый мозг уже не так быстро анализирует новую информацию, с годами мозговая активность снижается. В детстве мы были гибкими, активными, быстро усваивали новую информацию.
Как говорится душа поет, а кардиограмма пляшет... 😅
Одна из главных особенностей обучения для взрослых состоит в том, чтобы максимально понятно донести информацию, не грузить лишним и строить процесс обучения постепенным, давать информацию порционно. Ведь нам всем так важно ВРЕМЯ⏳
С какими запросами приходят учиться на фортепиано взрослые?
С разными. В основном что-то наподобие "Я когда то давно закончил(а) музыкалку. Хочу вспомнить былое и восстановить навыки" или приходят с нуля, открывают новое хобби для себя, ведь для некоторых занятия музыкой это отличный способ снять стресс и отвлечься от рутинной работы. Реже приходят профи, они идут больше за наставничеством, нежели за самим фактом обучения.
А дети?
В плане детей тут 2 варианта: либо реально захотел сам ребенок, либо его родители😂😂😂 Если приходит дошкольник, то тут как правило общеразвивающее музыкальное обучение. Похлопали, потопали, потыкали одним пальцем простую мелодию. Со школьниками от 6-7 лет и выше уже проще. Они сами понимают куда и зачем пришли. Несмотря на сохранение "игрового формата обучения" уже формируется понимание, что будет именно ОБУЧЕНИЕ, а не увеселительная программа. В таком возрасте уже идет конкретная игра за инструментом, изучение нот, игра различных упражнений и т.д. Но с малышней такое не прокатит😉
Все ли ученики приходят с запросами "научиться играть"?
Нет не все. Как я уже писала выше уровень игры может быть разным. От новичка до профи. Неделю назад ко мне пришла взрослая ученица с просьбой научиться себе аккомпанировать. Сама занимается вокалом, хочет научиться разбирать аккорды и т.д. Кто то приходит с целью подтянуть сольфеджио. Вариантов довольно много
Какие минусы в данной профессии для самого педагога?
Конечно главный и важный минус это работа с людьми. Все разные и к каждому нужен свой подход. Например я знаю, что почти все мои ученики (взрослые), после первого урока готовы переходить в общении на "ты" для лучшего коннекта, да и для комфортной атмосферы во время урока😊 Им хочется шутить, прикалываться вести себя непринужденно и я подталкивает и даю им такую возможность.
Мои ученики получают много позитива в процессе урока. И даже если кто-то ко мне пришел в плохом настроении-в конце урока ученик уходит с чемоданом позитива😀
Но как и везде, всегда найдется один-два ученика, которым такой расклад не подходит. Ведь как я уже говорила все мы разные. И мы не можем все разговаривать и вести себя одинаково.
Была у меня одна ученица, у нас с ней не особо большая разница в возрасте была. И вот каждый урок она заходила с какой-то тяжестью, напичканной чсв, понтами и занудством. Тут как бы мои шутки и приколы не работали от слова совсем... Реакция была странной😂А моя задача была как-то ее растормошить, чтобы она расслабилась и прекратила свои понты выкидывать, но у меня ничего не получалось и я просто вела с ней уроки в серьезной и даже местами в жесткой манере) Тут ничего не поделаешь, хочешь не хочешь а учить и таких тоже надо уметь😉
Может про плюсы поговорим?
Ну для меня единственный и самый важный плюс-это прогресс моих учеников. Если его нет в течение долгого времени, то меня это очень напрягает😤 Я обычно виню в этом только саму себя. Где-то неправильной подход нашла, неправильно что-то объяснила, или вообще не могу найти общий язык с учеником. Но иногда бывает и обратная история: ученик сам чувствует отсутствие прогресса: не занимается сам, не хочет сам что-то понять и т.д. и при этом продолжает ходить на занятия. Таких как правило я не держу. Зачем тратить время на тех, кому это не надо?)
Ну и пожалуй второй плюс, вытекающий из первого-это возможность дарить своим ученикам положительные эмоции, прививать любовь к музыке и инструменту😊
Ведь заряженные позитивом ученики-это автоматом крутая мотивашка для дальнейшего музыкального развития🎼
А какие эмоции испытываю я?
Когда я поняла, что я могу дарить людям положительный заряд эмоций, а еще в придачу интересным штукам научить, тут я и поняла почему я ловлю кайф от этой сферы😃
Впервые такое чувство у меня возникло, когда я занималась с частницей 6 лет и мы начинали обучения с нуля. И в один день, когда она играла на концерте я только там увидела настоящий прогресс. Вроде бы только год назад мы играли одним пальцем, а сейчас она уже играет двумя руками, причем весьма непростые произведения для ее уровня... После концерта я услышала приятные слова благодарности от родителей, увидели горящие глаза моей ученицы и тогда я поняла, что попала в правильное направление и вроде бы получается неплохо🤔
✔️Главное-не стоять на месте и продолжать развиваться
Вот такой у меня получился путь в сферу преподавания🎼