Образование будущего: какие тренды нас ждут?

Часть 1

Если бы меня спросили еще 7 лет назад «Как измениться образование?», я бы предположила, что оно будет более автоматизированным и появятся новые инструменты. Будет пересматриваться содержание обучения. Но я не могла предположить, что такими темпами будет развиваться рынок онлайн образования. Появление за последние 7 лет рынка онлайн обучения со своими подходами, новыми моделями и технологиями — это что-то невероятное.

Как я уже упоминала в другой своей статье — обновлять и расширять профессиональные знания необходимо в новых реалиях чаще, чем это было принято раньше. Проходить повышение квалификация требуется уже не раз в 5-6 лет, а через каждые 2-3 года. Профессиональная среда сегодня трансформируется намного быстрее. Технологии и появление искусственного интеллекта безусловно оказывают на влияние. Даже если мы говорим о среде, которая изучает историю или использует традиционные, а в каком-то смысле старинные подходы и инструменты, тоже претерпевает изменения.

Поэтому, анализируя рынок образования, могу предположить, что изменения будут, а вот положительного характера или нет, посмотрим.

Какие тенденции можно отметить уже сейчас? В целом, образовательная среда изменилась и теперь государство не является монополистом образования. Появилось множество вариантов получить образование и впоследствии найти работу, не имея при этом академической подготовки. Конечно, нужна база, которую люди получают в школе. Но сейчас не об этом.

В образовательной среде назревает серьезная проблема, потому что, с одной стороны, директивная форма образования не предусматривает вариативности обучения, но организуется на основе огромного полотна перечней, положений и стандартов. А к специалистам обучения предъявляется большое количество требований (хотя тут тоже есть вопросики, но глобально стандарты тоже регулируют этот процесс). А с другой стороны, альтернативная среда обучения формируется на более гибких условиях. И кризис в том, что эти расхождения отметили и начали обсуждать необходимость ввести стандарты для всех видов образовательных организаций.

На данный момент это коснулось только образовательных площадок, которые занимаются подготовкой школьников. А также тех, кто осуществляет поставку кадров для государственных образовательных учреждений. Объясню, зимой 2025 года НИУ ВШЭ и Умскул разработали первую модель оценки качества цифровых продуктов обучения. Цель разработки заключалась в создании инструмента, способного измерить результаты обучения и продемонстрировать их заинтересованным лицам (не только родителям, но и контролирующим органам). С кадрами еще более строго - теперь документы о переподготовке педагогических кадров могут выдавать только государственные образовательные организации. Коснется ли это преподавателей, которые уже работают с документами, полученными в частных учреждения, неизвестно.

Создание системы контроля и оценки качества обучения выходит на первый план. Следовательно, будут формироваться правила игры для альтернативных образовательных площадок и еще строже будет осуществляться контроль за государственными учреждениями.

Хорошо это или плохо, думаю, что многие ответят положительно. Но тут важно учитывать, что правила могут затронуть не только систему оценки и контроля качества, а потянуть за собой и регламенты процесса организации, поэтому здесь важно не только "Что", но и "Как" это будет регулироваться. А про дефицит кадров даже не буду упоминать.

Продолжение следует...