Эта статья является фрагментом моей книги «Макаренко С.И. Оформление и защита кандидатской диссертации по техническим наукам. Часть 2». Скачать электронную версию этой книги можно на сайте издательства «Наукоемкие технологии» или в РИНЦ. Заказ бумажной версии книги доступен в интернет-магазине вышеуказанного издательства.
Очень часто при подготовки к защите или ее репетиции, возникает необходимость формирования адекватного "датасета" типовых вопросов на защитах диссертаций, на котором мог бы потренироваться "вопросам-ответам" соискатель ученой степени. Ниже представлен такой "датасет" типовых вопросов. В отношении вопросов была проведена процедура их "обезличивания" относительно специфики различных отраслей науки.
Автор рекомендует использовать данные вопросы на репетиции защиты и для самопроверки соискателей. Из списка сознательно были убраны самые простые вопросы и оставлены вопросы, которые могут вызвать у диссертанта затруднения. При выявлении таковых, правильный ответ следует обсудить с научным руководителем (НР) и быть готовым встретить соответствующий вопрос во всеоружии.
Автор просит читателей, имеющих опыт участия в работе ДС, в комментариях высказать свои предложения по дополнению и расширению представленного ниже "вопросника".
Типовые вопросы составлены и обобщены по опыту участия автора в различном качестве в заседаниях диссертационных советах (ДС) по техническим и военным наукам, функционирующих на базе: Ставропольского высшего военного авиационного инженерного училища им. маршала авиации В. А. Судца; Северо-Кавказского федерального университета; Военно-космической академии им. А. Ф. Можайского; Военной академии связи Маршала Советского Союза им. С. М. Буденного; ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия им. проф. Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина»; Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича; Балтийского государственного технического университета «ВОЕНМЕХ» им. Д. Ф. Устинова; Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения; Санкт-Петербургского Федерального исследовательского центра РАН, АО «НИИ «Рубин»; ПАО «Интелтех»; Государственного университета морского и речного флота им. адмирала С. О. Макарова в период 2005-2025 гг.
Вопросы по обоснованию актуальности темы, постановке научной задачи, формулировке цели, выбору объекта и предмета исследования
а) В чем состоит «трагедия» и актуальность исследования?
б) Почему были выбраны именно такие объект и предмет исследования?
в) Как выбор цели (объекта, предмета) исследования определяет новизну результатов?
г) Как основные свойства и ключевые факторы работы учитываются в цели работы?
д) Какому пункту паспорта специальности соответствуют цель и научная задача исследования?
е) Цель носит теоретический или прикладной характер?
ж) Какие исследователи уже работали над данной проблематикой, какие результаты они получили, чем ваша работа отличается от уже известных (развивает, дополняет, противоречит им)?
з) Почему для достижения цели требуется формирование новой научной задачи? Может ли та же цель быть достигнута на основе уже существующих научных или технических результатов?
и) Какие конкретно факторы определяют актуальность работы, и в каких конкретно параметрах в моделях, методах, методиках эти факторы учитываются?
к) Приведите примеры реальных ситуаций, которые на практике демонстрируют актуальность выполняемой вами работы.
л) Какими фактами и экспериментами подтверждается снижение уровня целевого показателя ниже требуемого значения, а также необходимость его повышения?
м) Какая реальная (или гипотетическая) система является прототипом объекта исследования?
н) В интересах каких реальных ОКР, НИР и государственных программ проводилось исследование? Или исследование полностью является результатом научной инициативы соискателя?
о) Пояснить типовую ситуацию (сценарий действий, оперативно-тактический фон), рассматриваемые в исследовании.
п) Обосновать необходимость использования англоязычной терминологии и отсутствие подобных терминов в русском языке.
р) Пояснить смысл сленговых и англоязычных терминов.
Вопросы по обоснованности выбора научно-методического аппарата исследования
а) Почему именно данный научно-методический аппарат (НМА) был выбран для решения научной задачи?
б) Поясните, какие НМА рассматривались в исследовании, какие использовались для получения научных результатов, в чем их достоинства и недостатки?
в) Какова степень адекватности переноса научно-методических подходов из других прикладных областей (экономики, биологии, математики и т. д.) в техническую область?
г) В каких конкретно результатах работы, и каким образом были использованы методы и подходы НМА из других областей?
а) Поясните базовую аксиоматику работы.
б) Каковы недостатки выбранного вами НМА? Как на ваш взгляд планируется преодоление данных недостатков в дальнейших работах?
в) Как учитывались последние научные работы в данной предметной области?
г) Используется известный НМА? Как с использованием известного НМА получены новые научные результаты?
д) Как классические и новейшие работы других исследователей учитываются в составе полученных научных результатов?
Вопросы по формализации научной задачи и по обоснованности выбора целевого показателя
а) Пояснить формализацию научной задачи. Какие параметры являются варьируемыми, какие неварьируемыми и почему?
б) Какие из параметров, представленных в формализации научной задачи, соответствуют параметрам, составляющим новизну работы?
в) Поясните, как из формализации общей научной задачи следуют формальные постановки частных задач исследования?
е) Как выбранный целевой показатель соответствует параметрам и свойствам, указанным в паспорте специальности?
ж) Соответствует ли целевой показатель цели исследования?
з) Целевой показатель является общепринятым или введен в данной работе? Если введен, то чем не удовлетворяют существующие показатели?
и) Если научной задачей является поиск оптимального значения целевого параметра (т. е. нахождения его максимума и минимума), то доказывалась ли наличие гладкой функции целевого параметра без разрывов, которую можно дважды продифференцировать для строгого получения точки максимума (минимума). Если нет, то как определялось оптимальное значение и как доказывалось, что это значение является оптимальным?
к) Поясните обоснованность введенных рамок исследования (выбор допущений и ограничений). Почему были приняты именно такие рамки исследования?
л) Какими процессами объективной реальности обусловлен выбор тематики исследования?
м) Какие факторы, определяющие научную новизну, учтены в целевом показателе, каким образом проводился данный учет?
н) Покажите критерий достижения цели исследования в формальном виде.
о) Какие конкретные допущения и ограничения в работе взяты из руководящих документов (из каких)?
п) Какими руководящими документами задается требуемый уровень целевого показателя?
Вопросы по существу научных результатов,
их научной новизне и теоретической значимости
а) Проверялась ли единственность решения в методиках, и если да, то каким образом?
б) Поясните, каким образом взаимосвязаны частные результаты исследования? Покажите, что выходные данные одних частных результатов являются входными данными последующих частных результатов.
в) Какие параметры методики (модели) являются варьируемыми/неварьируемыми (существенными/несущественными) и почему? Какой критерий для классификации параметров использовал соискатель и почему?
г) Какова устойчивость полученного решения к диапазону варьирования изменяемых параметров и погрешности исходных данных?
д) Какова эффективность методики? Как она оценивалась и проверялась?
е) Каковы границы применимости научных результатов в теории (на практике)? Чем эти границы определяются?
ж) В работе введены новые термины. Поясните необходимость введения новой терминологии и ее непротиворечивость с имеющимися руководящими документами, ГОСТами и т. д.
з) Проводилась ли проверка адекватности разработанных моделей, методов, методик в практических экспериментах, натурных испытаниях, или хотя бы путем имитационного моделирования?
и) В чем заключается «рациональность» (оптимальность) полученного решения? Как она доказывается математически или эмпирически?
к) Доказывалось ли для представленного метода, что он обладает универсальностью и высокой теоретической общностью? Как доказывалось? Если нет такого доказательства, то это не метод, а методика.
л) Разработанные методы и модели носят динамический или стационарный характер? В чем это проявляется?
м) Разработанные методы и модели носят детерминированный или стохастический характер? В чем это проявляется?
н) Чем мы жертвуем и за счет каких ресурсов достигается выигрыш?
о) В чем проявляется нечеткость (стохастичность): входных данных моделей, вектора состояния среды, нелинейность функций, упрощение моделей, влияние дестабилизирующих факторов и т. д.? Поясните как данная нечеткость (стохастичность) влияет на конечную результативность научных результатов.
п) Как учитывается неполнота оценки состояния среды, частичная недостоверность данных о противнике, варьирование исходных данных и т. д.?
р) Докажите непротиворечивость полученных результатов другим, уже известным, результатам в этой предметной области.
с) Были ли выявлены какие-либо противоречия между полученными результатами и уже известными результатами в этой области?
т) Какие конкретно элементы методов, методик, моделей разработаны (введены) лично соискателем, а какие заимствованы из известных работ?
у) Своими словами поясните научную новизну каждого научного результата.
ф) Поясните физический смысл полученного результата (параметра, выражения, оператора, этапов алгоритма).
х) Покажите ход исследования по формулам в аналитическом виде, и где какие результаты моделируются (с использованием каких формул)?
ц) Каков тип полученной модели: аналитическая, имитационная, описательная?
ч) Поясните единицы измерения отдельных параметров в формулах, моделях, методиках и т. д.
ш) Производилась ли проверка размерности формул, выражений, операторов и т. д.?
щ) Как проверялась достоверность полученных результатов?
ы) Как производилась верификация моделей?
э) Что конкретно сделано в науке, чтобы достигнуть нового прикладного эффекта?
Вопросы по существу прикладных результатов, их новизне и практической значимости
а) Какие еще прикладные варианты применения полученных научных результатов, кроме приведённых на плакатах, вы можете предположить?
б) Проверялась ли техническая реализуемость предлагаемых способов (средств, рекомендаций и т. д.)?
в) Оценивались ли требования (по трудоемкости, количеству операций, объему памяти и быстродействию вычислительных ресурсов и т. д.), необходимые для реализации прикладных предложений (алгоритмов, способов, технических предложений и т. д.)?
г) В каких конкретно средствах, системах или комплексах будут реализованы прикладные результаты (алгоритмы, способы, технические предложения)?
д) Каковы границы применимости прикладных результатов при современном уровне развития техники?
е) Поясните типовые условия, способы или сценарии применения полученных прикладных результатов?
ж) Проводились ли испытания или фактическая реализация прикладных результатов работы? Где, когда и каким образом?
з) Проводился ли технико-экономический анализ стоимости и экономической целесообразности внедрения полученных результатов?
Вопросы по моделированию и исследованию моделей, итоговым графикам, выводам и полученному выигрышу
а) Докажите, что цель работы является достигнутой.
б) Покажите на графическом материале, что вы достигаете цели исследования.
в) Покажите достигаемый уровень выигрыша по целевому показателю.
г) Сравнивался ли получаемый выигрыш с другими существующими прототипами, результатами других авторов и т. д. Если сравнивался, то с какими? Какой прирост выигрыша был получен по отношению к выигрышу, полученному в работах других авторов?
д) При каких исходных данных проводилось моделирование? Каким реальным ситуациям, техническим системам и проч. эти исходные данные соответствуют?
е) Чем обусловлено рассмотрение именно такого варианта моделирования при исследовании целевого показателя?
ж) Докажите, что суммарная накопленная погрешность входных данных меньше уровня выигрыша, и что выигрыш вообще имеет место.
з) Где конечные конкретные предложения по улучшению или повышению целевого показателя?
и) Какие погрешности возникают при переходе от научно-методической части к расчетной?
к) Имеются ли экспериментальные подтверждения сделанных в работе выводов?
л) Насколько экспериментальная проверка соответствует реальным условиям?
м) Как обосновывались параметры и условия проведения эксперимента?
Вопросы по публикации и реализации результатов работы
а) Какие ваши работы относятся к квалификационным, в соответствии с требованиями Положения о присуждении ученых степеней?
б) Какие из квалификационных работ, являются статьями в ВАКовских журналах, а какие – приравненные к ним?
в) Все ли ВАКовские статьи опубликованы в журналах, входящих в Перечень рецензируемых изданий по защищаемой научной специальности и отрасли наук?
г) Сколько имеется единоличных работ диссертанта? Какие из результатов исследования опубликованы в единоличных работах и подтверждают самостоятельность выполнения диссертации?
д) Поясните ваш авторский вклад в каждой из работ, выполненных в соавторстве.
е) Техническая новизна и практическая значимость прикладных результатов подтверждается получением на них патентов?
ж) В каких ОКР, НИР или грантах реализованы результаты исследования? В какой форме проводилось эта реализация, и какими актами это подтверждается?
з) В каких организациях были реализованы результаты исследования? Являются ли эти организации профильными научными центрами или промышленными предприятиями, ведущими работу по профилю диссертации?
и) С какими конкретно ведущими специалистами в вашей предметной области обсуждалась работа, какие замечания ими были сделаны и как они учитывались в конечной версии работы?
к) Какие замечания предыдущих семинаров, докладов, предзащиты и т. д. были учтены и каким образом?
л) Является ли депонирование статьи полноценной публикацией?
м) Являются ли свидетельства о регистрации программы на ЭВМ полноценным патентом?
н) Апробация работы – это издание сборника без выступления или выступление на конференции без издания сборника.
о) Являются ли учебные пособия, курсы занятий и лекции в УМК формой реализации и внедрения научных результатов?
Об авторе: Макаренко Сергей Иванович, доктор технических наук, профессор, эксперт ВАК. Подробности здесь.