От отчетности к преподаванию: как изменились требования к документации педагогов

В России существенно упростили документооборот для педагогических работников образовательных учреждений. Об обновлённом перечне обязательных документов сообщил официальный информационный портал «Объясняем.РФ» в своём Telegram-канале.

Для воспитателей дошкольных учреждений теперь предусмотрено минимальное количество отчётной документации: достаточно вести лишь журнал посещаемости и составлять календарно-тематический план.

Школьные учителя должны оформлять несколько видов документов:

- рабочие программы по предметам, курсам и модулям; - журналы успеваемости; - документацию по внеурочной деятельности; - воспитательные планы (для классных руководителей); - характеристики на учеников (по запросу).

Преподаватели среднего профессионального образования обязаны заполнять:

- рабочие программы дисциплин; - ведомости экзаменов и зачётов; - журналы успеваемости; - планы воспитательной работы (для кураторов); - характеристики на студентов (по запросу); - журналы практики.

В высших учебных заведениях преподаватели по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры и ординатуры должны разрабатывать:

- рабочие программы учебных дисциплин; - оценочные материалы; - методические рекомендации.

Особые требования установлены для преподавателей ассистентуры-стажировки:

- программа вступительных испытаний; - рабочие программы дисциплин и практик; - оценочные материалы; - программа ГИА; - отчёты по практике; - отзывы на ВКР; - рецензии на ВКР; - журнал посещаемости; - индивидуальный план работы.

Для облегчения работы педагогов на образовательной платформе «Сферум» внедрён специальный чат-бот «Помощник Рособрнадзора», который консультирует по вопросам документации и отчётности.

Кроме того, изменена система контроля качества образования: отменены муниципальные контрольные работы, а региональные проверки проводятся только после согласования с Рособрнадзором. На портале «Госуслуги» дважды в год организуются опросы для оценки качества образования, где родители могут делиться впечатлениями об обучении, а педагоги – сообщать о своей рабочей нагрузке.