Даже самый опытный репетитор рискует потерять ученика, если уроки окажутся скучными, непонятными или неэффективными. А это не только потерянное время, но и упущенный доход. Чтобы избежать таких ситуаций, важно выстроить занятие так, чтобы ученик был вовлечён, понимал материал и видел свой прогресс. В этой статье разберём ключевые принципы успешного урока и работы репетитора на этом этапе: как правильно дозировать самостоятельную работу, удерживать внимание ученика, работать с ошибками и делать занятия комфортными и интересными.
На занятии очень важно предоставлять ученику правильное количество свободы. Одна крайность – когда вы вместе с учеником решаете задачи. То есть вы решаете и демонстрируете, как это правильно делать, а ученик наблюдает. Другая крайность – когда вы даёте ученику пачку задач и говорите ему решать. Он пытается решить, не до конца понимая, что от него требуется. Вам всегда нужно находить правильное соотношение между одним и другим. В начале, когда вы только объясняете тему, а ученик ещё не умеет решать задачи, конечно, вы в большей степени демонстрируете, а он наблюдает. Но по мере прохождения темы вы даёте ученику больше самостоятельности, чтобы в итоге он сам мог решать задачи. Это и будет критерием того, что ученик чему-то научился.
Постоянно контролируйте вовлечённость ученика. Если во время объяснения большого куска теории или решения какой-то длинной задачи он вас не расслышал, или на что-то отвлёкся, или просто не понял, что вы сказали, то всё, дальше вы его потеряли. Чтобы вы ни сказали дальше, он ничего не поймёт и не запомнит. Если вы выясните это только в конце вашего урока, вам придётся начинать заново. Соответственно, после каждой большой логической конструкции останавливайтесь и спрашивайте ученика не просто, согласен ли он с вами и понял ли всё, а задавайте наводящие вопросы. Например, как бы поменялось решение, если здесь было бы не так, а вот так. По реакции ученика вы уже поймёте, насколько он в фокусе, насколько сосредоточен и насколько вас понимает. Или же, возможно, вам пора вернуться назад и что-то объяснить ещё раз.
Соблюдайте на занятии правильный темп. Думаю, никому не нужно объяснять, что всё, что происходит на занятии, ученик должен фиксировать в тетради. Но бывают ситуации, когда вы, как человек, который знает и любит то, о чём он рассказывает, можете разогнаться, и ученик за вами просто не успеет. Поэтому регулярно останавливайтесь и спрашивайте, успел ли ученик запомнить и зафиксировать в тетради. Если где-то он отстал, остановитесь, подождите или, возможно, что-то повторите или объясните.
Правильно обрабатывайте ошибки, которые будет допускать ученик. А допускать он их будет в любом случае. Если вы просто констатируете, что он ошибся в такой-то строке, ученик просто согласится, исправит ошибку и ничему не научится. С другой стороны, если вы подведёте ученика к пониманию, что ошибка всё-таки была допущена и в чём заключалась, ученик сам её найдёт и исправит. Из этого он сможет извлечь какую-то пользу. Особенно если после этого вы проговорите с ним, в чём заключалась ошибка, по какой причине была допущена и что нужно сделать, чтобы в дальнейшем её не совершать.
Ведите занятие так, чтобы ученику было комфортно и нескучно. Если ученику будет неуютно, к примеру, потому, что вы на него давите, он не будет воспринимать ваши слова. Если ученику будет скучно, он будет засыпать и тоже ничего не будет воспринимать. Чтобы ученику было комфортно, просто будьте с ним дружелюбны и не давите на него. А чтобы ученику было интересно, я предлагаю вам быть не слишком серьёзными. Иногда можно отпустить какую-то шутку или поиронизировать. Я сейчас сильно упрощу сложную вещь: наша память устроена так, что мы гораздо лучше запоминаем моменты, связанные с эмоциями. Если на занятии всё серо и монотонно, то запомнить что-то гораздо сложнее, чем если там периодически происходит что-то интересное. Вспомните события из своего детства. Вы хорошо запоминаете свои дни рождения или другие яркие и радостные моменты, потому что они сопровождались приятной эмоцией. Также и здесь.
Ну и, конечно же, это домашки. Реальная работа происходит не на занятии, а между ними. На занятии ученик слушает вас, и у него волей-неволей складывается впечатление, что он всё понял. Он правда будет в это верить. Но так это на самом деле или нет станет понятно только во время выполнения домашки. Когда он останется один на один с бумагой.
Более подробно про важные аспекты качественного занятия и про то, как вы можете стать продвинутым репетитором онлайн, по ссылке ниже.
Основное отличие курса от многих других — компактность и содержательность. Здесь нет воды и лишней информации. Только то, что будет нужно в работе. Плюс обратная связь и работа над ошибками. Полученные знания можно сразу внедрять в свою работу, поэтому уже за 20 занятий по средней на рынке цене вы сможете полностью отбить вложенные в обучение средства.
Подробнее можно почитать здесь – https://sdat-ege.ru/p/masterskaya-repetitorov/
Канал на YouTube https://www.youtube.com/channel/UCF4fClo4nTr5t-Zp7qYxHmg/featured
Канал в Telegram: https://t.me/sdat_ege
Сайт: https://sdat-ege.ru/
Группа ВКонтакте: https://vk.com/sdat_ege_fizmat
Страница курса: https://sdat-ege.ru/p/masterskaya-repetitorov/