Интернет подарил нам не только доступ к знаниям, друзья. Где бы ещё мы, граждане с приличным уровнем интеллектуального развития, а читатели канала таковыми и являются, приобщились к современному народному подростковому творчеству...
Дива Даша Зотеева с псевдонимом, который рука написать просто не поднимается, несколько лет назад осчастливила нас хитом
"За деньги – да!"
Не могла не воспользоваться слоганом, озаглавив статью
"За деньги – нет?!"
Казалось бы, в современном мире всё за деньги, да? Это теперь планируется сделать только с одной стороны. В некотором смысле.
О другой стороне задумались наши законотворцы.
Привожу скрин из сообщения ТАСС.
Репетитор, автор канала, частенько видит, как происходит поступление в высшие учебные заведения.
Не по зову души, не по династическим пристрастиям, не из-за тяги к конкретной науке/специальности, а из-за необходимости.
Крепко сидит в нас, в родителях и в бабушках-дедушках поверье, что высшее образование должно быть обязательно. Как маркёр приличной семьи, как признак специалиста, как символ ушедшей эпохи Советского Союза.
"Получить высшее образование" – было и остаётся неотъемлемой частью... да-да, друзья, интеллигентности. Вы можете с этим тезисом спорить, но так и есть (на мой личный взгляд).
И тут инициатива верхов сталкивается с серьёзным противоречием основных слоёв населения, которые отдали ребёнка в обычную общеобразовательную школу:
Школа занимается бюрократией, не делая упор на образование школьников
Если хотеть, можно образование получить, но тут опять проблема. Родители разумно полагают, что школа должна заниматься образованием. Она им и занимается, пропуская обучение через призму административно-бюрократического аппарата.
Так у школьников в конце отчётных периодов появляются более-менее приличные оценки. Они могут не быть доскональной характеристикой уровня знаний, однако при этом школа сохраняет нужный ей рейтинг в определённых рейтинговых списках.
Давайте без словоблудия: если ребёнок ходит в школу, это не значит, что он там учится.
Когда родители видят "приличные" оценки, они, опять же, резонно полагают, что ребёнок отличник или хорошист. Потирают мамы и папы ручки и уже видят, как их звезда покоряет МИФИ, МАДИ, МГУ и прочие манящие буквосочетания.
(Неважно, как сейчас называются эти институты, товарищи критики. Суть материала от буквосочетаний не меняется. Не зацикливайтесь, пожалуйста.)
И только классу к восьмому, когда начинается подготовка к ОГЭ, вдруг выясняется, что вышеупомянутый уровень знаний не так высок, как того требуют нормативы для поступления в хорошие вузы.
А расставаться с мечтой, которая уже почти превратилась в реальность, тяжело.
Если поначалу казалось, что у нас Эйнштейн, что он будет учиться на мехмате, то теперь уже так не кажется. Семья снижает планку, начиная думать не о бюджетном, а о платном поступлении.
Но пока ещё с замахом на выбранный вуз. Туда, куда хотелось.
Наступают финальные десятый и одиннадцатый классы.
Написав ОГЭ (много раз говорили о том, как это легко и просто нынче пишется), ребёнок переходит в десятый класс.
Навыка учиться нет, он не сформировался. Уметь учиться – тоже навык. Но школа в погоне за рейтингами и отчётностью такого умения сегодня не гарантирует.
Только мотивированные школьники с чудо-родителями честно прорываются в желаемые вузы на бюджетные места. Да и то, как показывает практика, без моих коллег-репетиторов поступление нынче не обходится.
А остальные в последних классах ничем не занимаются. Потому что заниматься не научились.
(У меня на канале много статей о жизни некоторых школьников в последних классах.)
"Пусть поступит хоть куда-нибудь, а там подтянется!" – говорят себе домочадцы, продолжая копить и пересматривая стратегию поступления.
Теперь им уже не нужен выбранный когда-то институт, пусть будет что-то поближе и подешевле.
***
На входе мы имели мечту, на выходе сталкиваемся с суровой реальностью. Но отказаться от идеала не готовы.
Так и возникает большое заполнение нецелевых платных мест.
Наши законотворцы упирают на то, что надо выбирать нужные стране профессии. Но умалчивают о том, что школа к этому выбору пока не готовит. Или уже не готовит. Они говорят об отсутствии спроса на выбираемые платные направления, но не хотят признавать, что именно эти платные направления порой являются единственной возможностью получить высшее образование.
Вот и идут выпускники куда попало. Лишь бы в институт, а в какой – ну, в какой получится. Желательно подешевле.
Создаётся впечатление, что скоро мы с рыночной экономикой доиграемся. Или она с нами доиграется.
Для поступающих в 2025 году поводов для волнений нет. Поступайте спокойно, куда запланировали.
А сам закон планируется ввести в силу 1 сентября 2026 года. С этого момента объём платных мест в вузах будет регулироваться.
К чему это нововведение может привести?
Возможно, к более внимательному подходу к школьному обучению. Мне через статью приходится напоминать читателям, что будущее детей сегодня на 90% зависит от участия родителей и только на 10% – от школы.
Вообще похоже, что границы вокруг будущих студентов сужаются. Сначала приняли закон (на днях) о сдаче после 9 класса только двух экзаменов. Сдал 2 – лети, голубь! В колледж!
Теперь, если количество платных мест сократится, сократится и возможность выбора вуза.
***
Чтобы предотвратить ненужный флуд в комментариях: хорошие школы бывают, крепкие ученики существуют, понимающие родители тоже в наличии.
В комментариях призываю обсудить: так ли обязательно сегодня высшее образование? Не утратило ли оно тот смысл, который мы в него вкладывали лет 20-30 назад? Можно ли стать успешным без высшего образования (спойлер: конечно да)?
Приходите! Обсудим!
***
Две организационных минутки. Первая минутка: приходите в телеграм, у нас там прекрасная атмосфера. Там я отвечаю всем. Здесь могу не заметить или не успеть, друзья. Не серчайте.
Вторая минутка. Дзен начал отпускать авторов на вольные хлеба, дав протянутую ладошку с сердечком справа внизу статей. Это донаты – возможность поблагодарить автора за его труд.
Сейчас ваша поддержка важна как никогда. Я в раздумьях.