Как научиться писать изложения. И зачем это нужно.
Умение писать изложения пригодится на ОГЭ по русскому языку, т.к. на этом экзамене изложение - обязательная часть.
Кажется, что до ОГЭ еще так много лет …. но и научится писать изложения - дело нелегкое и занимает не один год.
Цели изложений:
- Навык активного слушания. Ученики учатся внимательно слушать текст, выделять ключевые моменты и понимать главную мысль.
- Критическое мышление. Изложение развивает способность анализировать текст, выделять важное и второстепенное, структурировать информацию в логической последовательности.
- Умение конспектировать. Ученики учатся выделять важные моменты, опорные слова и записывать их кратко и ясно.
- Письменная речь. Помогает развивать стиль повествования, ясность и точность выражения мыслей.
- Словарный запас и грамматические навыки. Постоянное взаимодействие с текстами, анализ их структуры и содержания способствует расширению словарного запаса и улучшению грамматических навыков.
- Память. Такое задание тренирует память, так как здесь нужно запомнить главные моменты текста и воспроизвести их в письменной форме.
В начальной школе все изложения - обучающие.
Разберем алгоритм написания изложения на примере текста для 4 класса.
Река стала.
Было чудесное утро. Мороз сковал реку. К речке побежали мальчишки со всей деревни.
Ребята подняли радостный крик. Для проверки льда мальчики бросали камни, ветки. Лед показался им крепким.
Трое ребят стали бегать по самой середине речки. Лед был скользкий, и один мальчик упал. На него упал второй, третий. Лед не выдержал тяжести. Дети очутились в воде. Они цеплялись за тонкий лед, кричали, но вскоре совсем выбились из сил.
На крик пришла помощь. Мужчина пополз по льду, толкая впереди себя длинную доску. Ребята ухватились за край доски. Это было спасение.
- Чтение текста.
Текст всегда читает учитель. Если тренируетесь дома, то читает мама.
Читать нужно выразительно, не торопясь, чтобы ребенок понял содержание текста.
- Анализ текста:
Определяем тип текста: повествование, описание или рассуждение. Напоминаем детям:
- текст-повествование отвечает на вопрос: что случилось? Что произошло?
- Текст-описание отвечает на вопрос: какой?, какая? ...
- Текст-рассуждение отвечает на вопрос: почему? каким образом?
Спрашиваем: «На какой вопрос отвечает этот текст? - Что случилось?
Значит это текст-повествование.
Беседа по содержанию: о ком (о чем) говорится в рассказе? Что случилось с детьми? Почему это произошло? Кто и как спас детей? Какова основная мысль этого текста?
- Анализ структуры текста:
Делим текст на части.
Подсказка детям: сколько абзацев в тексте, столько частей.
Составляем план изложения. Планом можно пользоваться при написании изложения.
Мы всегда рисовали паучка (см. рис.)
- Опорные слова.
Эта часть подготовки к изложению самая важная.
Именно она поможет запомнить текст, а потом восстановить его по памяти и записать.
Чтобы записать опорные слова, я читаю 1-ю часть сначала целиком, а потом по одному предложению.
Прослушали предложение, выбрали одно-два слова, которые помогут вспомнить это предложение. Эти слова записываем в лапку паучка. (см. фото)
Потом второе предложение 1-ой части. Потом третье предложение 1-ой части.
Записали опорные слова в первую часть и пересказали первую часть, глядя на эти слова.
Записали по аналогии опорные слова во вторую часть и пересказали, глядя на паучка, но уже две части. И т.д.
- Орфографическая подготовка и предупреждение различных речевых недочетов.
Смотрим на текст и вместе ищем слова, в которых можно допустить ошибки.
6. Чтение учителем еще раз всего текста и пересказ детьми, глядя на паучка.
7. Запись текста, пользуясь паучком.
8. Самопроверка работ.
По ФГОС «Сочинения и изложения в начальной школе носят обучающий характер, поэтому отрицательная
оценка не выставляется и в классный журнал не заносится»
Это значит, что за изложение запрещено ставить оценку «2».
За изложение всегда ставится две оценки Например: 4/5.
Первая оценка - за содержание, т.е. за то, как ребенок запомнил текст, как записал его по памяти.
Вторая оценка - за допущенные ошибки, если они есть.
Если ребенок не запомнил текст и записал его не так, как нужно, то эта оценка пропускается.
В журнал выставляется только вторая оценка.
Если ребенок вообще ничего не написал, то в журнал не ставится ничего: нет текста - нет ошибок.
Обучающее изложение: ребенок не справился, значит учитель не научил.
Если вашего ребенка не учат в школе находить и записывать опорные слова, то научите его сами, так как с пятого класса изложения уже не обучающие. И все оценки выставляются в журнал.