Конец учебного года в музыкальной школе – не только переводные и выпускные экзамены, но и вступительные. А это значит, что родители, которые решили учить своих детей музыке, задумываются, правда не все, где и в какой школе или кружке, а может и еще где-либо, учить ребенка, а некоторые еще и интересуются, у кого учиться, и это, пожалуй, более важно, чем где…
Недавно, вдруг звонит одна знакомая и обращается ко мне с вопросом: «Подскажи, кому отдать ребенка учить на фортепиано, ребенок любит музыку, все время поет, да и у родителей намерения самые серьезные… Ты же всех знаешь в городе педагогов, родители готовы на любые условия, лишь бы педагог был хороший…»
В ответ я сказала, что подумаю…
А тут, почти в это же время, совершенно неожиданно для меня в одном из комментариев ко мне обратился один мой читатель: «Такой деликатный вопрос: как распознать профессионала в учителе, если родитель не профессионал?»
Два почти одинаковых вопроса, только в одном прозвучало – «хороший педагог», в другом – «как распознать профессионала…»
Вопросы родители задали очень правильные, но ответить на них не просто…
Что значит хороший педагог?
Для одних – требовательный и строгий, для других, наоборот, который «особо не спрашивает и относится с пониманием…», а для третьих важнее всего - доброжелательность и любовь к детям…
А вот, учитель – профессионал, это как? «…как распознать людям не музыкантам»?
И я задумалась…
Если речь идет о музыкальных школах, то все педагоги, которые там работают, они есть – профессионалы, так как имеют профессиональное музыкальное образование.
Однако, ни для кого не секрет, что у одних педагогов дети играют хорошо, и школу не бросают, у других – очень хорошо, а наоборот, продолжают свое музыкальное образование, но у одних поступают в свои местные колледжи, а у других – в более престижные и серьезные профильные учебные заведения.
Получается, что все-таки педагоги различаются. И, конечно же, на этот счет у меня есть свое мнение.
Есть такое понятие, как «профессиональный уровень игры учеников», и этот уровень, как ни странно, при одних и тех же программных требованиях, разный, и разный не только в каждом городе, но даже и в одном и том же городе, но в разных школах.
Бывает, что в одной школе – сильное фортепианное отделение, в другой – струнное, а в третьей – сильные народники или духовики.
Но даже если в школе то или иное отделение сильное, будем честны, педагоги все равно – разные. Но это так же, как и в больнице, к одному врачу не записаться, а к другому – желающих нет.
Так как же понять, профессиональный тот или иной педагог или нет?
На мой взгляд, профессионализм педагога, как раз и заключен в профессионализме игры своих учеников, независимо от их способностей, часов занятий дома, и на каком месте музыкальная школа, на первом или на втором…
У профессионального педагога ученик имеет хорошую постановку, которая обеспечивает ему владение инструментом, а значит и исполнение произведения, согласно художественному замыслу композитора, то есть речь идет о качестве исполнения.
На своем примере могу сказать, что у меня есть ученики, которые идут по программе школы или чуть выше, есть, которые исполняют произведения уровня колледжа и даже консерватории, а есть, которые с трудом выполняют школьные программные требования, однако, ко всем у меня требования, и по интонации, и по звуку, и по качеству исполнения штрихов…
Уровень сложности разный, но качество исполнения должно быть на высоком уровне.
На всех зачетах и концертах присутствуют родители, слушают, делают выводы…
У меня есть жесткое правило, я никогда не занимаюсь с одними учениками за счет других, хотя знаю, что у других педагогов есть такая практика, увеличение урока одного за счет другого… У каждого ученика свое положенное время, и даже сверх того…
У профессионального педагога ученики всегда «на виду», они участники многочисленных городских концертов и мероприятий. Ученики участвуют в серьезных конкурсах, а не в многочисленных и всех «подряд», и, конечно же, главный показатель – поступление в серьезные профильные учебные заведения, и не одного ученика, а скажем, нескольких поколений…
Однако, я знаю некоторых педагогов, у которых и лауреатов «великое множество», и учатся ученики в престижных учебных заведениях, но какой ценой, через слезы и страдания, а значит человеческие качества педагога желают «быть лучше»…
А есть еще один пример профессионализма педагога, позволю себе грубость, «дутого профессионализма, на словах»!
А молва человеческая разлетается быстро…
И вокруг слышны восторженные отзывы о результатах самых высоких на самых престижных конкурсах, и поступление в Московскую или Питерскую консерватории обеспечено, и с концертами то объездили пол мира, а на деле – а на деле ничего этого нет…
Но слухи делают свое дело, и… ведут родители к этому «профессиональному» педагогу, полностью доверяя слухам…
Поэтому, в заключение дам совет, не надо доверяться слухам, надо брать достоверную и проверенную информацию…
Ходите на концерты и там все понятно, у кого надо учить вашего ребенка!
Моя большая благодарность всем читателям за то, что читаете мои статьи и делитесь своим мнением.
Пишите, всегда рада общению.
Ваша Галина Молькова.