Пояснительная записка

Актуальность учебного курса "Проектная деятельность" обусловлена особенностью проектно-исследовательской деятельности, которая лежит в основе развития современного мира, является залогом общественного прогресса и важным условием индивидуального развития человека.

Целевая аудитория: Программа может быть реализована в работе со школьника-ми 6, 7, 8 или 9 класса, а также в разновозрастных группах младших (6—7 классы) или старших (8—9 классы) подростков.

Ценностные ориентиры курса

Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рекомендаций Примерной программы воспитания. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребенка, что проявляется в:

• приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в Примерной программе воспитания;
• возможности комплектования разновозрастных групп для организации деятельности школьников (воспитательное значение таких групп отмечается в Примерной программе воспитания);
• проектно-исследовательской высокой степени самостоятельности школьников в проектно-исследовательской деятельности, что является важным компонентом воспитания ответственного гражданина;
• ориентации школьников на подчеркиваемую Примерной программой воспитания социальную значимость реализуемой ими деятельности, в частности их проектов и исследований;
• интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих их большую вовлеченность в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и возможность образования на ее основе детско-взрослых общностей, ключевое значение которых для воспитания подчеркивается Примерной программой воспитания.

Предметные результаты освоения программы курса

Предметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности (основное общее образование) представлены с учетом специфики содержания гуманитарных предметных областей, затрагиваемых в ходе проектно-исследовательской деятельности школьников.

Русский язык:

• извлечение информации из различных источников, ее осмысление и оперирование ею, свободное пользование лингвистическими словарями, справочной литературой, в том числе информационно-справочными системами в электронной форме;
• осуществление выбора языковых средств для создания устного или письменного высказывания в соответствии с коммуникативным замыслом;
• обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и сферой общения;
• осознанное расширение речевой практики;
• овладение основными нормами современного русского литературного языка.

Литература:

• умение участвовать в проектной или исследовательской деятельности (с приобретением опыта публичного представления полученных результатов);
• умение использовать словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме, подбирать проверенные источники в библиотечных фондах, сети Интернет для выполнения учебной задачи;
• применение ИКТ, соблюдение правил информационной безопасности.

Иностранный язык:

• участие в исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием иноязычных материалов;
• использование иноязычных словарей и справочников, в том числе информационно-справочных систем в электронной форме.

История:

• овладение историческими понятиями и их использование для решения исследовательских и проектных задач;
• умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов;
• умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
• умение находить и критически анализировать для решения исследовательской задачи исторические источники разных ти- пов (в том числе по истории родного края), оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом;
• умение соотносить извлеченную информацию с информацией из других источников при изучении исторических событий, явлений, процессов;
• умение привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками.

Обществознание:

• освоение и применение системы знаний о социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, о характерных чертах общества, о содержании и значении социальных норм, регулирующих общественные отношения, включая правовые нормы;
• умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы, относящиеся к различным сферам общественной жизни, характеризовать их существенные признаки, элементы и основные функции;
• умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;
• умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства, связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве;
• умение использовать полученные знания для объяснения сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности;
• овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов разных типов, жанров, назначения в целях решения различных исследовательских или проектных задач;
• овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по теме проекта или исследования из различных адаптированных источников и публикаций средств массовой информации с соблюдением правил информационной безопасности при работе в сети Интернет;
• умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из адаптированных источников и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом;
• умение, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
• приобретение опыта использования полученных знаний в практической проектной деятельности.