- Жалуйся! - Кажется, эту мою фразу запомнят надолго некоторые ученики.
Но что делать? Делясь школьными новостями, они сбрасывают напряжение, в котором находятся на пороге выхода из "любимой" школы.
Я сомневалась, ставить ли кавычки в слове "любимой". Но, вспоминая переживания учеников, их маленькие и уже совсем не детские трагедии, вопросы типа "меня что, учитель ненавидит?", я всё же решила их оставить.
Если Вы впервые на моём канале, то давайте знакомиться. Меня зовут Ольга, мне 59 лет, я пишу обо всём, что мне интересно: о математике, об образовании, о людях, о животных, о своём творчестве, о шахматах, о ЗОЖ, о путешествиях, о жизни на пенсии.
Осталось меньше полутора месяцев перед тем, как выпускники школ сядут за парты, чтобы в последний раз выдержать экзамен. Казалось бы, наступает время сосредоточения, ещё большего усердия перед ответственными испытаниями. И школа, которая отправляет своих выпускников в новую жизнь, должна быть заинтересована в получении ими аттестатов. Но что же происходит на самом деле?
- Сначала нам говорили, что мы должны выучить только вальс, а теперь надо подготовить шесть танцев. У нас сняли из-за подготовки к выпускному уроки физкультуры, а у некоторых ребят нет даже отметок по этому предмету.
- Мне приходится после школы идти домой, потом вечером возвращаться обратно, чтобы учить танцевальные движения, так как тот, кто нас учит, может приходить только вечером. И так несколько раз в неделю.
И это мне говорит девочка, которая падала в обмороки из-за переутомления и нервного напряжения.
Что-то я не припомню, чтобы мы в своё время учились танцевать перед выпускными экзаменами. Зато я хорошо помню, как учителя готовили нас к ним, как мы писали под диктовку конспекты каждого вопроса (почти все экзамены были устными, кроме экзаменов по русскому языку и по математике), как я рассказывала их своей маме. И я помню, с какой ответственностью к этим испытаниям относились все - от учителей, завучей, директора до нас и наших родителей.
На первом месте стояла подготовка к выпускным экзаменам потому, что потом многие поступали в вузы, где тоже были испытания.
Нам было не до танцев.
Что же изменилось?
Нам с девочкой пришлось отменить одно из занятий, так как детей заставили ходить на танцы, угрожая двойками (интересно, по какому предмету), а это совпало со временем консультаций.
- К апрелю каждому в классе дали задание написать сценарий выпускного. Мы старались, но ни у кого, совсем ни у кого его не взяли. В результате сценарий праздника придумали сами учителя. Зачем мы тогда тратили на них время?
Действительно, зачем? - подумала я. - Почему бы не взять сценарии предыдущих лет, школа не новая, выпусков было много?
- А ещё нам не разрешили включить композицию Басты "Выпускной", а вместо этого будет песня про то, что школьник получил 3 и 2, а это в сумме 5. Ура, вот она - пятёрка!
Бред, не правда ли?
Мне этого не понять. Помните, я уже писала о том, что в этой школе не хватает математиков и администрация подстроилась под приглашённого репетитора, назначив занятия на вторую половину дня? Почти все родители одиннадцатиклассников наняли репетиторов (где и нашли, в городе с ними проблемы), так как поняли, что на школьную подготовку надеяться не стоит.
И в такой плачевной ситуации приоритетом становятся танцы, на которые тратится безумно много времени. Что это? "Пир во время чумы", нежелание видеть проблемы или надежда на "авось", которая совершенно не оправдана, так как каждый год огромное количество двоек на экзаменах просто взывает о помощи системе образования нашей страны?
Мне совершенно не понятно, как школа, когда-то считающаяся "математической" с углублённым изучением этого предмета, могла остаться без математиков. Дело в её руководителе или в системе в целом? Первое на фоне танцев кажется очевидным. Но, может, это не причина, а следствие?