Интересная была жизнь в молодом советском государстве. Еще гремели залпы Гражданской войны, страна страдала от разрухи, голода и холода. А в это время в научной среде разворачивалась дискуссия на тему, которая, казалось, не может иметь никакого отношения к реальным событиям. Ученые - философы спорили о логике.
Этот предмет был хорошо знаком старшеклассникам-гимназистам, но после Февраля 1917 года школьная программа была разгромлена, многие учебники полетели на свалку. В том числе учебники логики.
А буквально через четыре года вокруг этого предмета развернулась мощная дискуссия. Спорили представители двух новомодных направлений - диалектики и формалисты. Споры были такими яростными, что дело доходило до личных оскорблений.
Впрочем, нам, живущим в 21 веке, нюансы понять практически невозможно. Если коротко, логику попытались поделить на неправильную буржуазную - формальную, и правильную пролетарскую - диалектическую.
Диалектики предоставляли логике право изучать законы развития реальности, формалисты настаивали на том, что логика изучает мышление о противоречиях. В итоге победили диалектики, а формальную логику объявили результатом феодального строя и вообще лженаукой по типу алхимии. С тех пор понятие о логике входило в учебники философии в объеме двух-трех параграфов.
Однако логика не исчезла без следа. В начале 1940-х годов профессора -энтузиасты обратились к Сталину с необычной инициативой: разрешить подготовку нового учебника логики, причем не для вузов, а для школы. Сталин отреагировал быстро.
29 мая 1941 года в Кремль пригласили директора Института философии, сорокалетнего профессора Павла Юдина. Разговор состоялся поздним вечером и был недолгим, Юдин пробыл в кабинете Вождя не более получаса. Дело в том. что Сталин был полностью готов к разговору, и времени зря не терял. Первое, что увидел Юдин, войдя в кремлевский кабинет - это аккуратно разложенные на столе дореволюционные учебники логики.
Сталин иронично "пожаловался" Юдину: "Приходит руководящий работник, нарком - очень много времени приходится, чтоб понять, чего он хочет. На коллегиях наркоматов из-за этого тратится много времени..."
А потом серьезно добавил: "Логику не преподают - люди не умеют последовательно рассуждать, путают понятия. Не учили детей с детства правильно, последовательно логически мыслить".
Сталин взял план-проспект нового учебника, который составили в Институте философии и критично заметил: "Не делится логика на буржуазную и пролетарскую. Люди мыслят одинаково. Их нужно научить элементарно мыслить".
В итоге Сталин попросил при работе над учебником взять за основу дореволюционные учебники: "Их надо использовать, и не бойтесь их использовать как следует".
И еще одно пожелание высказал Сталин профессору Юдину - научить людей ясно и последовательно, но просто выражать мысли. А для этого и учебник должен был быть написан простым и доступным языком:
"Скажите об этом только без всяких ваших философских выкрутас. Могут ли у Вас люди написать по-человечески, чтобы было доступно людям понять логику. Так и передайте, чтобы простым человеческим языком рассказали об элементарных законах мышления"
Философы взялись за работу. Началась война, но работа над учебником не остановилась. Точнее, писали не один, а несколько учебников. Во время войны работа шла и в Москве, и в эвакуации, в Алма-Ате.
Во время подготовки тексты непрерывно штудировали, обсуждали, давали развернутые рецензии. В 1942 году первый вариант учебника был готов, и в январе 1943 года макет обсуждали на философском факультете МГУ. Пришли к выводу, что учебник трудноват для усвоения, перегружен деталям. Короче говоря, книгу признали "тяжелой".
В то же время начались пробные уроки логики. Их проводили в одной из московских школ и в Литературном институте. Параллельно второй учебник опробовали в Алма-Ате.
Практика показала, что даже студентам предмет давался нелегко. И потому шла нешуточная борьба за не просто за чистоту и правильность языка учебников, но и за простоту и понятность материала. Ученые спорили, высказывали мнения, порой полностью противоположные. Оппоненты не стеснялись в выражениях. Сыпались слова "парадоксально", "абсурдный", "противоречивый" и все в таком духе.
Единственное, в чем профессора абсолютно сходились, так это в воспоминаниях о гимназических годах. Все проходили логику в старших классах, и тогда с замечательным единодушием считали, что это наука прескучная, сухая и совершенно ненужная...
К 1943 году были готовы два учебника - профессора Амсуса и профессора Кольмана. К делу присоединился Наркомпрос. Ученые просили отвести в учебном плане средней школы 66 часов преподавания логики в 10-х классах.
Однако Кольман в окончательном варианте закончил учебник только в 1946 году, Асмус - осенью 1945 года. Его учебник удостоился особенных похвал рецензента за то, что "учебник написан очень хорошим, четким и даже изящным литературным языком. Автор с большой любовью отнесся к своему предмету, что и отразилось на большой выразительности изложения..."
В целом вариант профессора Асмуса признали более удачным, чем книгу Кольмана..
В 1947 году учебник Асмуса увидел свет. В дальнейшем он много раз переиздавался. Кольман же после войны переехал в Прагу, и напечатал здесь по-чешски свой учебник, а затем и книгу о современной логике.
А как же просьба Сталина вспомнить дореволюционные учебники? Ученые о ней не забыли.
Фаворитом был учебник профессора Челпанова. В 1944 году его обсуждали в Институте философии. С ним были знакомы все философы. Кто-то учился по нему в гимназии, а кто-то и преподавал. Многие ученые были лично знакомы с профессором, он ушел из жизни сравнительно недавно, в 1936 году.
В 1945 году директор Института философии отправил Маленкову письмо, где предлагал переиздать учебник Челпанова, чтобы в какой-то мере удовлетворить спрос на пособия по логике. В 1946 году учебник вышел из печати.
Писали учебники и другие ученые. Пока Асмус и Кольман готовили свои варианты, первым выпустил учебник логики М.С. Строгович. . Он работал в Военно-юридической академии, и еще в 1941 году отдельными выпусками на правах рукописи издавал курсы лекций по логике, которые читал в период эвакуации. Эти лекции особенно понравились юристам.
А потом появилось еще множество учебников, и логику преподавали во всех советских школах до 1956 года. В разгаре борьбы с "культом личности" Сталина, новые правители государства добрались и до этого предмета. В итоге изучение логики сохранилось для двух-трех специальностей в вузах. А от школьного курса логики Хрущев вообще отказался. В пику своему великому предшественнику, разумеется.
Пошло ли это на пользу школьному образованию? Позволим себе усомниться...