Вы заметили, как эпоха раннего развития детей и свободного воспитания дома сменилась эпохой психологов и центров развития речи и работой с детьми различными нарушениями и трудностями с обучением? Почему так много детей, которые
- чувствуют себя постоянно уставшими,
- плохо себя ведут,
- имеют проблемы со сном,
- имеют проблемы с пищеварением,
- не подготовлены к школе,
- не усваивают школьную программу,
- не могут сосредоточиться,
- не могут понять условие задачи и решить ее,
- имеют сложности с естественными и точными науками (государство не зря беспокоится, что дети не идут на математику, физику, химию, биологию, в медицину - эти науки требуют определенного склада ума),
- не могут самостоятельно выполнить домашнее задание,
- сидят в гаджетах,
- и в итоге ничего не хотят и не знают, какую им выбрать профессию и кем стать
- становятся инфантильными взрослыми?
Если обратиться к нейропсихологии, то можно понять, что мозг в своем развитии проходит определенные этапы, и если в эти этапы не давать ему пищу для развития, не формировать в эти периоды определенные навыки, отнимать энергию мозга на что-то другое, то нужные навыки не формируются, а затем, как снежный ком, накапливаются и ребенок упирается в потолок, дальше которого его развитие не движется.
Сейчас, казалось бы, у родителей есть возможности отдать ребенка в центры для развития, где нейропсихологи будут заниматься с детьми, от нейропсихологов даже требуют обязательного образования в клинической психологии, и вот в этих центрах высококвалифицированные специалисты будут ползать с детьми по полу, заниматься упражнениями, сенсорной интеграцией годами, чем раньше занимались врачи лфк, учителя физкультуры, воспитатели в детских садах. Родитель будет думать, что ситуация исправится, а время идет.
Давайте обратимся к основам основ и поймем, какие факторы успеха есть в занятиях с нейропсихологом и логопедом.
В модели функциональных блоков мозга по А. Р. Лурии три блока:
Блок регуляции тонуса и бодрствования - 1 блок
Обеспечивает условия для психической деятельности, в том числе бодрствование и должный тонус коры. За эту работу отвечают подкорковые отделы и части мозга, расположенные вблизи ствола, включая лимбическую систему и ряд других структур. Этот блок отвечает за внимание и сознание, обеспечивает процессы памяти с запечатлением, хранением и переработкой информации, обеспечивает мотивационные процессы (связанные с различными потребностями организма) и эмоциональные состояния (прежде всего элементарные базовые эмоции — страха, гнева, удовольствия и др.)
Если этот блок работает плохо, у мозга нет энергии для обеспечения процессов его деятельности, второй и третий блоки мозга, которыми активно занимаются нейропсихологи в этих самых центрах, будут работать плохо и занятия будут малоэффективны.
Скажут ли Вам об этом коммерческие центры? Некоторые скажут в тяжелых случаях, в остальных случаях будут длительно годами причинять пользу. Может ли нейропсихолог диагностировать плохую работу первого блока мозга? Да, если умеет проводить грамотно нейропсихологическое тестирование и работает в интегративном подходе, знает неврологию, знает биохимию, знает, как дать телу и мозгу энергию.
Сначала дай мозгу и телу энергию, как и мышцам, затем дай пищу для развития мозга. Ведь Вы не поведете ребенка на занятия физкультурой, если он не может встать, если у ребенка нет на это энергии.
Что поможет первому блоку мозга? Устранение дефицитов, коррекция питания, работа с кровообращением, работа с нарушениями сна и нарушениями питания, работа с режимом дня, работа с психоэмоциональным состоянием и окружением, правильная стимуляция - отказ от избыточной ненужной стимуляции и работа с восстановлением энергии тела и мозга.
Чего стоит один железодефицит: энергия мозга снижается, нарушается синтез нейромедиаторов, гормонов. А еще есть генетические полиморфизмы, которые дают нарушение работы мозга, и это можно коррректировать. Знали, что СДВГ - это не избыток энергии, а его дефицит? так мозг компенсаторно пытается работать, пока не произойдет истощение. Многие боятся делать коррекцию, потому что считают, что ребенок и так гиперактивный, но через некоторое время у ребенка наступает истощение и снижение функций мозга, требуется более длительное восстановление.
Блок приёма, переработки и хранения информации - 2 блок
Включает в себя центральные части основных анализаторов — зрительного, слухового и кожно-кинестетического. Здесь происходит приём, переработка и хранение внешней информации: зрительной, слуховой, вестибулярной, кожно-мышечной информации, производится обеспечение совместной работы различных анализаторов.
Ребенок как будто не слышит, не понимает речь, не понимает то, что говорят на занятиях, не смотрит в глаза, имеет тактильную чувствительность, не любит прикосновений к себе, часто неопрятен, потому что не может мыться под душем, расчесывать волосы, чистить зубы (мешает тактильная чувствительность), не любит лепить, рисовать, делать что-то руками, имеет плохой почерк, не может правильно использовать пространство листа при письме, рисовании, ребенок неуклюж, неловок, трудно поднимается и спускается по ступенькам, на занятиях ритмикой не может выполнять нужные движения, не слышит ритм, не понимает музыку, избегает громких звуков, не может находиться в шумном помещении, хочет изолироваться от других, имеет трудности с письмом, счетом, чтением, не может завязать шнурки, заплести косу, застегнуть пуговицы на рубашке, имеет нарушения мелкой и крупной моторики, имеет пищевую избирательность.
Кто-то в этом описании узнает поставленный диагноз, но очень часто с этими нарушениями можно справиться. На родителя воспитатели и учителя смотрят косо и говорят о педагогической запущенности, а нужно вспомнить об основах основ: первый блок мозга и энергия мозгу, второй блок мозга - сенсорная интеграция.
Это та самая сенсорная интеграция, с которой работают специалисты в центрах, НО это нужно делать ПОСЛЕ РАБОТЫ С ЭНЕРГИЕЙ МОЗГА. Нарушения во втором блоке у многих деток, и это не только дети с РАС, задержкой развития и речи.
Почему я акцентирую на этом внимание? К сожалению, моей семье пришлось столкнуться с нарушениями в здоровье детей, и я прошла все это со своими детьми. Мы долго ходили по врачам, никто не мог помочь, с 2010 года мы жили как в аду, и вот с 2018 года я уже помогала другим людям, уже глубоко изучала биохимию, нейропсихологию, затем и психологию. Я смогла помочь своим детям и многим другим мамам, которые приходили за помощью для своих детей. Раньше я думала: я хочу, чтобы мои дети просто жили, просто могли кушать и жить. Потом по мере восстановления здоровья детей я поймала себя на мысли, что я хочу, чтобы они учились в хороших школах. И теперь я горжусь тем, что они учатся в олимпиадных школах. Сейчас не все гладко, идеал не достижим, потому что у меня не было тогда всех этих знаний, я получала их трудом и обучением каждую свободную минуту, и я не успела что-то сделать до 14 лет с дочерью (очень важно успеть сделать основную нейрокоррекцию до пубертата), но сейчас я могу ей помогать в КПТ когнитивно-поведенческом подходе как психолог и коуч с тем, что я не смогла вовремя скорректировать. Для меня то, что я пишу - личная боль. Пожалуйста, успейте вовремя. Я не могу смотреть на то, что происходит на системном уровне, я не могу молчать об этом, я хочу, чтобы мамы не теряли время для своих детей.
Сенсорная интеграция подходит для детей с различными нарушениями, включая:
- трудности в обучении, снижение мотивации к обучению, плохие оценки по предметам, трудности с ловкостью, ощущением своего тела в пространстве, медлительность;
- специфические трудности в обучении: дислексия, дисграфия, дизорфография, слабое сосредоточение внимания;
- гиперактивность и синдром дефицита внимания;
- дети с задержками психического и речевого развития. Они могут испытывать трудности с обработкой сенсорной информации, что затрудняет их обучение и взаимодействие с окружающими;
- детский церебральный паралич (ДЦП);
- РАС, аутизм;
- задержка психомоторного развития;
- умственная отсталость;
Блок программирования, регуляции и контроля - 3 блок
Здесь главную роль исполняют лобные отделы мозга: префронтальные отделы исполняют ведущую роль, премоторные — роль второго плана, но необычайно важную. Этот блок обеспечивает организацию сознательной и целенаправленной психической деятельности. Он включает в себя мотив, цели, программу действий, отбор средств, контроль за выполнением и коррекцию итогового результата, саморегуляция, управление своим поведением, эмоциями, осознанность, сознательность и ответственность, самостоятельность, саморазвитие.
Это то, что я помогаю развивать на занятиях по гибким навыкам как наставник по Soft Skills, включая упражнения по нейропсихологии в свои занятия. На занятиях первого блока ребята узнают об энергетике мозга и понимают, как важно ею заниматься, чтобы быть успешными, учатся видеть те моменты, которые требуют коррекции, чтобы преодолеть трудности в обучении, и у них появляется та самая внутренняя мотивация, которая уже помогает самому ребенку идти к цели, а не когда кто-то говорит, что так надо.
О гибких навыках можно прочитать здесь
Чем я могу Вам помочь?
Я семейный и детский психолог, нейропсихолог, наставник по гибким навыкам (Soft skills), коуч, наставник по биохимии, работаю в интегративном подходе.
С точки зрения работы 3 блоков мозга: я помогу дать энергию мозгу (биохимия), помогу выявить имеющиеся нарушения , проведу диагностику и дам план коррекции (нейропсихолог), помогу вести комплексную работу улучшения работы мозга (биохимия, нейроспихолог, наставник по гибким навыкам, психолог, коуч).
Мой интегративный подход
1. Дать энергию мозгу (биохимия, образ жизни)
2. Нейродиагностика и коррекция нарушений
3. Обучение гибким навыкам
4. Коучинг, психология, КПТ когнитивно-поведенческая терапия
Мои услуги нейропсихолога:
📋нейропсихологическое тестирование ребенка (1 час очно), заключение - после встречи онлайн, беседа с родителем (чат в ТГ до встречи, анкета, вопросы, после встречи - онлайн беседа 30 минут )
(Москва, метро Марьина Роща или Достоевская), предварительная запись.
🧑💻Тестирование онлайн - зависит от случая, спрашивайте.
🙌нейропсихологические занятия очно или дистанционно (зависит от случая) по моей программе, составленной после нейропсихологической диагностики
🤓 разработка программы для самостоятельных занятий дома
🍏 Вы получите рекомендации по направлениям дальнейшего обследования и коррекции образа жизни и питания
По моих услугах и подходе, моих сертификатах Вы можете узнать на сайте.
Подписывайтесь!
Запись на сайте https://annaburak.ru/
Мой ТГ канал, где я говорю о гибких навыках, о мозге, о нейропсихологии и коучинге https://t.me/MagicPillInside
Мой канал и группа в ТГ по биохимии