Современный мир стремительно меняется благодаря новым
технологиям, и сфера образования не является исключением. Инновации в области информационных технологий, такие как искусственный интеллект, виртуальная реальность и онлайн-платформы, трансформируют процесс обучения, открывая новые горизонты как для учеников, так и для преподавателей.
Способствуют ли эти изменения более интерактивному,
персонализированному и доступному процессу образования, нам помогли
разобраться ведущие Российские Вузы Москвы.
Марина Холод, к.э.н., в.н.с. Лаборатории искусственного интеллекта, нейротехнологий и бизнес-аналитики РЭУ им. Г. В. Плеханова:
— Современные технологии значительно повлияли на образовательный
процесс. Развивается весь мир, и сфера образования также становится все
более инновационной. Разнообразие методов подачи информации,
усовершенствование систем оценки, расширение доступности образования —
все эти преимущества стали доступными благодаря технологическому
развитию сферы образования. На сегодняшний день разрабатываются
образовательные технологии, включающие в себя использование виртуальной
реальности и искусственного интеллекта.
Светлана Карпова – заведующий кафедрой маркетинга, директор
НИСП «Институт управленческих исследований и консалтинга» Факультета
«Высшая школа управления» ФГОБУ ВО «Финансовый университет при
Правительстве Российской Федерации», член Совета НП «Гильдия
Маркетологов», координатор цеха «Образование»:
— Онлайн-платформы, такие как Coursera, Udemy Khan Academy и др.
предоставляют доступ к курсам от ведущих университетов и экспертов.
Онлайн-курсы также дают возможность взаимодействия с преподавателями и
другими студентами через форумы и чаты.
Сервисы видеоконференций, такие как Zoom, Microsoft Teams, mts-link и
др. позволяют проводить занятия в режиме реального времени, независимо
от географического положения участников. Это было особенно актуально в
условиях пандемии, когда дистанционное обучение стало нормой.
Виртуальные классы помогают преподавателям проводить лекции, семинары и
даже лабораторные работы онлайн».
— Как технологии помогают в индивидуализации обучения и адаптации материалов под нужды учащихся?
— Благодаря специальным образовательным платформам с коррекцией
уровня сложности, искусственному интеллекту, персональным трекерам
прогресса, обучение возможно сделать адаптивным. Искусственный интеллект
способен сыграть свою роль в подборе подходящих ресурсов для
дополнительного изучения темы, коррекция уровня сложности поможет
студентам постепенно проверять уровень своих знаний, а персональные
трекеры позволяют наиболее эффективно отслеживать прогресс и
контролировать сроки (например, процент прохождения курса студентом).
— Как виртуальная и дополненная реальность могут быть использованы в образовательных целях?
— Технологии VR (виртуальной реальности) уже не являются чем-то новым, но в образовании их стали применять относительно недавно.
Известны успешные примеры использования VR в обучении в мире: в
Йельском университете, Кембридже, в Пекине, корпорацией Google. Лидерами
по внедрению виртуальной реальности в образовании остаются США и
Европейские государства. Но и Россия в этом плане стремится идти в ногу
со временем. Начиная с 2018 года, запущен целый ряд крупных
образовательных VR-проектов: «Образование-2024», «Цифровая школа»,
«Современная цифровая образовательная среда», «Цифровая экономика
Российской Федерации» и др.
Уже сейчас существует несколько интересных образовательных программ,
которые можно использовать: Universe Sandbox 2 (космический симулятор),
The Body VR (симулятор путешествия внутри человеческого тела,
разработанный для студентов-медиков), Google Earth VR (возможность
увидеть мировые достопримечательности «в полный рост» и рассмотреть их
со всех сторон), 3D Organon VR Anatomy (первый в мире атлас анатомии
человека в VR), TheVR Museum of Fine Art (самые известные музейные
экспонаты).
В течение следующих трех лет мы будем наблюдать интенсивное
распространение технологий виртуальной реальности в образовательном
секторе. Разумеется, пока что не приходится говорить о массовом
проведении целых двух пар занятий в VR, но на 45-минутные уже можно
ориентироваться. Для школьников – ограничения до 10–15 минут (в
некоторых школах уже постепенно практикуется). В н.в. Финансовый
университет активно применяет все эти технологии. Функционирует
Киберхаб, VR используется в учебном процессе. Позволяет студентам
осваивать наиболее сложные знания в игровой форме, более эмоционально», — комментирует Светлана Карпова.
«В образовательных целях можно очень эффективно использовать виртуальную и дополненную реальность с целью визуализации информации и повышения вовлечённости студентов в процесс. Так, реальные процессы можно моделировать в виртуальном мире, это позволит изучить тему наглядно. Решение практических кейсов можно организовать в пределах учебной аудитории, например, для студентов финансового направления возможно смоделировать процесс производства или движение денежных потоков. Визуализация позволяет проще понять абстрактные понятия», — Марина Холод.
Внедрение цифровых технологий в образование — это важный шаг к
улучшению качества обучения и его доступности. Современные технологии
значительно расширяют границы образовательного процесса, позволяя
учащимся получать знания в удобное для них время и темпе. Однако, с
данными возможностями приходят и определенные вызовы, которые необходимо принимать во внимание.
Необходимо работать над тем, чтобы данные технологии работали во
благо обучения и не приводили к ухудшению образовательного процесса.
Подготовка преподавателей и студентов, развитие необходимых навыков и
борьба с цифровым неравенством будут ключевыми элементами успешного
перехода к цифровому образованию.