– Что (или кто) тебя сформировало как человека? Когда это произошло – в детстве, в подростковом или юношеском возрасте?
– Сложно сказать... Мне представляется, что личность каждого человека состоит из маленьких кусочков, иногда настолько крохотных, что даже не особо очевидных. Своеобразная жизненная мозаика с причудливым узором. И чего там только нет: от первой улыбки мамы, восторга первых открытий, особенно радостной встречи с близким по духу человеком до вовремя прочитанной книги, случайно пропущенного звонка и даже теоремы Пифагора – я верю, что каждое прожитое событие, каждый повстречавшийся нам человек оставляет свой след. И создание этого шедевра – история длиною в жизнь – она никогда не заканчивается.
– Как ты выбирала свою первую профессию? На кого и где ты училась?
– Выдающимся педагогом была моя мама. В детстве я смотрела на нее, на свою первую учительницу, и тоже хотела преподавать – мои куклы знали об этом всё. Хотя параллельно я ещё мечтала быть героем. Но в 8 классе мама сказала, а я очень доверяла ей по этой части, что я стану экономистом. Хотя втайне представляла себя спасателем, работающим в горячих точках. В выпускном классе специальности, связанные с точными науками, я даже не рассматривала – мой школьный учитель математики очень доступно объяснил мне, что это не моя стезя. Про спасательные службы я тоже не забывала, но рядом со мной не было ни одного человека, кто мог бы меня поддержать (скорее наоборот) или дать возможность сделать хоть шаг в эту сторону. Снова прислушавшись к рекомендациям мамы, пыталась поступить на юридический факультет в Институт международных отношений при Киевском национальном университете. Параллельно задумывалась о факультете международных отношений, чтобы со временем иметь возможность примкнуть к дипломатическому корпусу. Планка была завышена, это ещё мягко говоря. Жизнь распорядилась так, что на юридический факультет я поступила только через пару лет, но это было уже моё осознанное решение. Университет я выбрала другой – Киевский международный, а форму обучения – заочную, чтобы иметь возможность работать, и с третьего курса моя карьера начала очень стремительно развиваться в области договорного права в крупной девелоперской компании.
– Я знаю, что ты училась в МГТУ имени Баумана. Почему ты решила закончить ещё один ВУЗ? Какую специальность получила?
– Я познала радость материнства и буквально растворилась в этом. Через год мне пришлось переехать из Киева в Москву. Переосмыслив свою жизнь, стало очевидно, что больше не хочу связывать её с юридической практикой. Когда мы с маленьким сыном наблюдали за строительными кранами, я могла рассказать (и рассказывала, чего греха таить) об актах скрытых работ, а хотелось об их конструкции и принципах работы. Всё чаще привлекала физика, но скоро поняла, что здесь как раз есть место подвигу – чтобы погрузиться в физику, я должна побороть свой страх перед математикой. Раз в неделю стала брать уроки, а уже через несколько месяцев мой внутренний компас привел меня на ступени МГТУ им. Баумана. Мне исполнилось 33 года. Внутри горел огонь жажды знаний и жила вера в то, что нет ничего невозможного. Три недели невероятного напряжения и интенсивной подготовки: той осенью я стала студентом факультета Фундаментальных наук кафедры Вычислительной математики и математической физики очной формы обучения. Годы обучения в университете стали очень большим вызовом. Моя специальность – математика и компьютерные науки, профиль – математическое и компьютерное моделирование в экономике, диплом «Исследование чувствительности климата на глобальных математических моделях».
– Звучит, как что-то фантастическое! Как ты узнала про метод Марии Монтессори? Почему он тебя привлёк? Что для тебя в нём самое ценное?
– Когда родился мой сын, я уже точно знала, что его образование должно очень сильно отличаться от моего. Я точно знала, как не нужно. Но мне необходимо было на что-то опереться. Стала рассматривать различные методики – сперва раннего развития. А в один прекрасный, но не очень солнечный день, зашла в книжный магазин, где на дальней полке меня ждала запылившаяся книга «Дети Монтессори». Из неё я узнала немного о методе и о том, что существуют Монтессори-школы, а из нескольких абзацев – об их устройстве. И моему удивлению не было предела, это казалось невероятным. Вот так состоялось наше первое знакомство с методикой. Тогда ещё не верилось, что эта опция мне доступна, но это было именно то, что я хотела для своего сына – формирование целостной картины мира, акцент на общечеловеческие ценности, образовательная траектория (хотя я не очень люблю это выражение) с уважением к интересам и особенностям ребенка, упор на самостоятельность, где учитель выступает отзывчивым и мудрым проводником.
– Как ты пришла работать в нашу школу? Ты её нашла? Или школа нашла тебя?
– Наверное, это судьба. Мой сын учился в другом Монтессори-саду, и о школе мы даже не слышали. Я была очень включенным родителем: мы готовили совместные доклады, постоянно что-то мастерили, химичили. После выпуска из детского сада педагоги порекомендовали нам эту школу, а по счастливому стечению обстоятельств она находилась рядом с домом. Мои знания продолжали накапливаться и очень хотелось ими делиться. В роли неугомонного родителя по ночам готовились квесты по музеям для ребят, потом квест в классе по криптографии, дальше родился курс по истории Междуречья. А потом судьба так сложилась, что в школе освободилась вакансия администратора, и я не смогла этим не воспользоваться. Меня очень тянуло к детям – раз в неделю я проводила занятия, где учила ребят программировать. Через несколько лет все звёзды сошлись, и я пошла учиться на Монтессори-педагога, кем теперь и работаю.
– Ты делаешь удивительные вещи в первой ступени: квесты по окружающему миру, «Головослом» по решению олимпиадных математических задач. Почему тебе важно это делать? Какие результаты ты видишь?
– Кроме того, что это интересно и весело? Жизнь постоянно подбрасывает нам нетривиальные задачки, подстегивает своим непостоянством, приправляя всё это чрезмерным обилием информации. И в этих условиях такая необходимая нестандартность, критичность мышления, гибкость ума, способность опираться на знания, полученные в самых разных сферах, умение отстоять свою позицию, выстоять в сложных условиях, справляться с наложенными ограничениями формируются в том числе с помощью головосломных задачек. А ещё это, конечно, для меня вызов и точка роста. Мне бы хотелось не только привить ребятам любовь к знаниям, исследованиям, показать, что это интересно, не так сложно, как иногда кажется с первого взгляда, но и опосредованно учить никогда не опускать руки, а искать двери, которые возможно когда-нибудь откроют дорогу к мечте.
– Что для тебя самое любимое в работе в классе и что самое нелюбимое?
– Я просто люблю каждый день, прожитый в классе: открывая с ребятами новые миры, делая с ними шаги в еще неизведанное, наблюдая за их духовным и академическим ростом, отвечая на сложные вопросы («Анастасия, а что такое гипотеза Пуанкаре?»)
Очень не люблю временные ограничения: часто хочется дать больше, реализовать больше интересных проектов.
– Когда для тебя наступают самые чудесные минуты в школе, когда сердце радуется и наполняется счастьем?
– Когда вижу искры интереса, когда у ребят загораются глаза от нового открытия или личного достижения, когда эти маленькие взрослые проявляют свои лучшие человеческие качества.
– Я знаю, что у тебя есть разные интересные хобби – триал, участие в гонке героев, вело и просто путешествия. Ты ведёшь классный, очень глубокий по содержанию канал. Расскажи о каком-нибудь из этих хобби – что тебя в нём привлекает и что оно тебе даёт? Какие у тебя есть ближайшие планы на такие активности?
– В моей жизни и правда много всего: от вязания и плетения фенечек до сёрфинга - зависит от настроения и возможностей. Действительно, очень люблю путешествовать – погружение в неизведанное, выход из зоны комфорта, новый образ или даже несколько, утоление жажды приключений, перезагрузка и пиршество для рецепторов. Не существует скучных, неинтересных или нелюбимых мест, даже в депрессивной глубинке открывается что-то новое и очень ценное. Хотя есть в этом маленьком мире несколько уголков, которые значат для меня больше, чем остальные – в каждом из них родилась новая я. Очередная дальняя или ближняя дорога часто начинается задолго до её наступления: сперва я случайно-неслучайно выбираю место (иногда езжу несколько раз в одно и то же), потом ищу в нем что-нибудь интересное, выстраиваю маршруты, чтобы никогда ими не воспользоваться, забрасываю вещи в машину/поезд/самолёт и торжественно отправляюсь в путь. А вот уже в пункте назначения начинается диалог с местом – именно тогда возникает и новый образ, и маршруты, и настроение... зарождается симпатия, дружба или любовь – третьего не дано. Могу бесцельно бродить по городу или идти строго по педантично начерченному маршруту; могу убить целый день на что-нибудь довольно будничное, а могу и раззнакомится с коренными жителями, чтобы увидеться с местными «жемчужинами»; стереть ноги в пыль или разжиться транспортом, не сделать ни одного снимка даже на телефон или целый день смотреть на мир посредством полупрофессионального объектива. При этом в равной степени наслаждаюсь и геометрией архитектуры, и бескрайними дарами природы, и укладом местного сообщества. И никогда из своих путешествий я не возвращалась прежней... Моё ближайшее приключение – велопробег из Дмитрова в Дубну в начале мая.
– Посоветуй места в Москве и за её пределами, куда классно пойти или поехать с детьми – что-нибудь, что тебя особенно впечатлило, удивило, вдохновило.
– Для меня Москва – бездонный котел возможностей интересно и с пользой провести время. Я не могу посоветовать конкретные места, но считаю, что беспроигрышный вариант – отдаться своему увлечению, поделиться этим с ребенком, прислушаться к его мнению, приглядеться к его интересам, довериться своему чутью. Когда мой сын был маленьким, мы смотрели рассылки, на которые я была подписана, а потом составляли карту, куда бы хотели сходить. И это мог быть концерт-сказка, «Город мастеров», а могли быть сомнительной конструкции качели в соседнем дворе. Каждый из этих моментов незабываем.
За городом, да и в его пределах, есть огромные природные богатства – неисчерпаемый ресурс для вдохновения и возможность замедлиться, прислушаться к себе, к миру, рассмотреть сокровища, которые часто не замечаем, понаблюдать за нашими братьями меньшими, пофантазировать и, вовлекая, поделиться этим с детьми.
– Спасибо тебе огромное за глубину ответов, за открытость и за то, что ты делаешь в школе!