Из названия вы уже поняли, что я непосредственно будущая участница ОГЭ 2024. В дзене ни разу не видела, чтобы высказывался именно школьник, следовательно, пора исправлять ситуацию.
Перед непосредственно высказыванием на конкретно тему экзамена, скажу об откровенно скотском отношении со стороны Министерства образования. Прошла почти половина(!!!) времени от подготовки, а они прям перед праздниками решили—надо перед Новым годом порадовать девятиклассников. Причём деньги и самое главное—время на подготовку потрачены. Этот вопрос должен был решаться в первые месяца два, а не, повторюсь, на почти половине подготовки. Я, друзья, одноклассники— все мы готовились с расчетом на калькулятор. И готовились мы с сентября. То есть четыре месяца из девяти отведённых на подготовку частично ушли в никуда. Почему частично? Об этом дальше в статье.
Мои личные отношения с математикой не олимпиадные, но достойные. Школьную программу относительно легко усваиваю. Для меня не слишком принципиален калькулятор, однако он бы частично облегчил мне экзамен.
Разъясню структуру экзамена и пороги прохождения на те или иные баллы. Поясню субъективные проблемы самого экзамена (однако, мысли мои совпадают с опрошенными мною школьными погодками и учителями).
Задания разделены на две части— у первой достаточно написать ответ, у второй надо написать развёрнутый ответ на отдельном бланке. В первой части они условно разделены на первые пять задач и остальные, а вторая часть разделена на алгебраические и геометрические задачи. За любую верно решённую задачу в первой части получают один балл, за любую во второй части получают от одного до двух баллов.
6-19 задания не нуждаются в особом освящении—обычные задачи (даже чуть легче), что решают постоянно на алгебре и геометрии. Собрана программа в основном 7-9 классы, но и 5-6 классы присутствуют. Калькулятор здесь почти не поможет, поможет только голова на плечах.
Засада в заданиях 1-5 и 20-25.
В 20-25 заданиях калькулятор не шибко поможет—проблема не в вычислениях, а в оформлении! Чтобы засчитали, например, в задании 20 квадратное уравнение решённое дискриминантом— изволь написать формулу дискриминанта и расставить коэффициенты. А там не ограничивается одним квадратным уравнением. Распишите ещё формулы сокращённого умножения, объясните почему именно такое ОДЗ, а не какое-либо другое в письменном виде! В задаче на системы (21 задание) нужно написать "примем за х...". В геометрических задачах нельзя написать, например, "по т. П-ра", нужно полностью писать "по теореме Пифагора". Это ещё не всё, но куча нюансов в оформлении буквально могут убить работу, сделанную на отлично просто за надпись "ч.т.д." в конце решения геометрической задачи!
Лучше бы не калькулятор попытались дать, а изменили правила проверки задач второй части, ей-богу!
Зачем же дали калькулятор? Задания 1-5.
Это невероятно противные задачи. Может попасться "посчитай по клеточкам" и Египетские треугольники, а могут и шины с их адовыми вычислениями и текстом, в которых сам черт ногу сломит.
Все варианты подобных задач и их решений есть на сайте
(Если по тем или иным причинам ссылка не открывается или не видно, то сайт называется "распечатай и реши").
7-9 классы рассчитаны не на тупой счёт, а на логику. Чисел либо нет, либо числа в пределах 100. Ученики должны работать в последние года над буквенными выражениями, но в сам экзамен запихнем умножение, сложение и вычитание кучи десятичных чисел. А зачем?
Потому что нужны "практикоориентированные" задачи! Без них прям никуда!
Для меня, как для не очень внимательного человека, зонтики или печи хуже, чем, по идее, самые сложные задачи второй части! И я далеко не одна такая!
Ошибки идут в вычислениях, коих неприлично много в задачах 1-5. Тем более, в обычной жизни школьники имеют под рукой калькуляторы, которые ни разу не способствуют умению считать большие числа. К слову, вычисления в остальных задач не отсутствуют, однако, их куда меньше.
По итогу, человек, понимающий математику (именно понимающий, а не имеющий способности простенького калькулятора) может получить неудовлетворительную для его способностей четвёрку.
Но ведь ученик, что ничем последние года учёбы ничем не занимался, сможет благодаря калькулятору написать на порог и по итогу выйдет неуч! А ведь без калькулятора не написал бы на нужные баллы!
Нет, не сможет.
Да, некоторые задачи, наловчившись, можно решать на простеньком калькуляторе, а чуть более навороченный калькулятор (при условии того, что с ним пустили бы) сможет и дроби с квадратными уравнениями решать.
Но есть нюанс.
Нужно набрать 2 балла по геометрии на порог в любом случае. Задачи по геометрии не решить с тем калькулятором, который был разрешён.
К слову, ответы на ОГЭ очень хорошо сливаются прям перед экзаменом, так что кто ничего не знал и так сможет сдать на нормальные баллы.
И мы говорим именно про человека, которому плевать не просто на учёбу, а на собственное развитие! У того, кто просто не переносит математику мозгов хватит заглянуть в справочные материалы, где достаточно информации для трояка, т.е. для оценки "удовлетворительно".
Так что в вопросе с калькулятором— либо сам экзамен переработайте, либо калькулятор разрешите.
Калькулятор пускай и не являлся решением всех проблем, но это инструмент, что в правильных руках способствует познанию. Кричать "да верните сталинские учебники и советскую аттестацию, всё хорошо станет!", то это, при всём моём невероятном уважении к СССР и в частности к Сталину, далеко не решение. Время уже далеко не то, старые методы не панацея. Сейчас есть возможность, например, показать красоту математики через программы, разве при Сталине это было? Или была может возможность узнать абсолютно любую информацию при помощи техники? Или мы живём как в СССР сами по себе, не имея со множеством стран связи? Много времени утекло, ещё больше изменилось. Нужно разрабатывать методы, а не просто копировать старое.
Всем добра и хорошо сданных экзаменов!