В 4 года Аня с аутизмом не владела навыком просьбы, поэтому часто выхватывала у других детей игрушки и сладости. Специалисты инклюзивного детского сада разработали план вмешательства, основанный на программе PECS.
Оригинальный текст читайте на сайте nakedheart.online
Ане 4 года, у нее диагностировано РАС. Она не пользуется речью, наблюдается выраженная задержка в развитии коммуникативных навыков. Просить не умеет, иногда может указать жестом на желаемый предмет, чаще всего выхватывает нужную игрушку или сладости у других. Если объект находится вне зоны досягаемости — пытается самостоятельно достать. Если ей не удается получить желаемое — кричит, устраивает истерики, бьет руками. Если нужно отказаться от чего-либо — кричит, во время крика может покачать головой, подразумевая слово «нет».
В детском саду специалистами были собраны данные о поведении. Были выделены четыре вида поведения (забирается на верхние полки, подставляя стул; кричит; выхватывает нужный ей объект; бьет руками, если не получается выхватить), определена их функция (доступ к предмету) и частота (средневысокая).
С целью развития навыка просьбы Аню обучали при помощи карточек PECS. Специалистами создавалось множество ситуаций, в которых Аня могла попросить предмет у окружающих. В течение полутора месяцев Аня овладела четырьмя фазами PECS и научилась передавать полосу с фразой «Я хочу… (картинка с изображением предмета)».
Повторный анализ показал значительное снижение частоты проявлений социально неприемлемого поведения. Аня перестала забираться на высокие шкафы и полки за желаемой игрушкой или сладостью. Выхватывает предметы, кричит и бьет руками значительно реже — если не получает желаемое моментально после просьбы. Было принято решение о продолжении развития навыка просьбы при помощи карточек PECS и введении программы по развитию умения ждать.