Здравствуйте, снова с вами я, Устинова Наталья Николаевна, зав.кафедрой физико-математического и информационно-технологического образования Шадринского государственного педагогического университета.
Сегодня поговорим о предстоящем коллоквиуме, поэтому моя статья нацелена в основном на третий курс (332б-а и 332б-б) ШГПУ.
Заголовок старалась сделать в стиле Александра Блока, помните знаменитый отрывок из цикла «Пляски смерти»: "Ночь, улица, фонарь, аптека...", понимаю, что помните только это, а весь смак дальше:
Ночь, улица, фонарь, аптека
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи еще хоть четверть века —
Всё будет так. Исхода нет.
Умрёшь — начнёшь опять сначала
И повторится всё, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.
(А.Блок)
В жизни студентов все происходит точно так же: Занятия. Сессия. Каникулы.
Про занятия говорить нет смысла, всё уже было или всё еще будет, про каникулы пока рано, СЕССИЯ!!!!
Поэтому, дорогие мои:
Сессия. Коллоквиум. Устинова!
Те, кто учились у меня, учатся или читают статьи здесь, знают, что мне скучно просто поставить зачет по общей успеваемости, грустно принимать экзамен в классической форме, поэтому я придумываю всякие способы, которые помогут мне развлечься. Да,да, именно мне и именно развлечься! Не надо придумывать и искать скрытые смыслы, их нет. Я хочу развлекаться (не в ущерб студентам, а на их благо, как велит наше великое и могучее министерство просвещения)! А вы хотите сдать зачет! Доставим друг другу удовольствие!
Итак, организация коллоквиума, который будет проходить 10.01.24.
Во-первых, напоминаю темы для повторения (изучения, для тех, кто редко ходил на пары в прошлом и этом году):
332б-а:
1. Информатика как наука.
2. Информатика как учебный предмет. Связь науки физики и учебного предмета "Информатика", связь учебного предмета "Информатика" с другими школьными дисциплинами.
3. Нормативные документы учителя информатики: ФГОС ООО, СОО, ФРП ООО (базовый уровень, углубленный уровень), ФРП СОО (базовый уровень, углубленный уровень).
4. Содержание курса информатики (на уровне документов).
5. Формы обучения информатике.
6. Методы обучения информатике.
7. Кабинет информатики (требования к нему, организация работы, документы)
332б-б:
1. Физика как наука.
2. Физика как учебный предмет. Связь науки физики и учебного предмета "Физика", связь учебного предмета "Физика" с другими школьными дисциплинами.
3. Нормативные документы учителя физики: ФГОС ООО, СОО, ФРП ООО (базовый уровень, углубленный уровень), ФРП СОО (базовый уровень, углубленный уровень).
4. Содержание курса физики (на уровне документов).
5. Формы обучения физике.
6. Методы обучения физике.
Во-вторых, призываю поработать сегодня с интеллект-картами, которые вы создавали на лекциях и самостоятельно. Если нужно, пересмотрите видео, проверьте, все ли отражено на схемах.
В третьих, настоятельно рекомендую пообщаться с однокурсниками на предмет сопоставления интеллект-карт, т.к. работа будет групповая (2-3 человека), важно, чтобы вы видели и понимали, что ваш товарищ не подведет вас!
В-четвертых, советую взять на занятия эти самые интеллект-карты (у вас будет 5 минут на медитацию над ними).
Это было лирическое вступление. Сейчас поговорим об организации.
Итак, вы зашли в аудиторию, для начала вы должны определить себе пару. Это должен быть человек, которому вы безгранично доверяете, ведь от него будет зависеть, получите ли вы зачет!
Далее я дам вам 5 минут на повторение, сличение ваших интеллект-карт по всем темам, которые ранее были оговорены (карты вы уберете и не сможете ими пользоваться, как, собственно, и телефонами, компьютерами, да, я - зверь!).
Затем великий и ужасный рандом определит для каждой группы основной вопрос. И для каждого члена группы - дополнительный вопрос. Итого на группу будет приходиться 3 вопроса (50% или чуть менее из того, к чему вы готовились).
После этого сначала работаете индивидуально, а затем обсуждается групповой вопрос.
Как работать, спросите вы? О, да! Это самое важное и интересное! Но об этом я пока говорить не буду! Узнаете только на занятии, завтра!
Для затравки скажу одно - вы будете рисовать схемы, чертить карты... одним словом визуализировать ваши знания!
