Все, что мы сейчас наблюдаем в общественной и политической жизни страны, есть результат ужасного образования. Был у нас шанс еще лет 10-15 назад, когда еще работали учителя-наследники советской системы. Теперь шансов практически нет – нужно отстраивать заново. Однако активно трудятся силы, отлично понимающие, что допустить в России повышение качества категорически нельзя, ибо нам уже уготовили место сырьевого придатка. А качественное обучение будет доступно только тем, у кого есть деньги за него платить.
Надеюсь, никто спорить не станет с утверждением, что школьное обучение должно в значительной степени способствовать развитию разных свойств личности – интеллектуальных, моральных, гражданских и лидерских качеств. Как этого достичь, если грамотных педагогов за последние годы заменили наспех переученными специалистами из других отраслей? Первое, с чего нужно начинать, - масштабные психолого-педагогические исследования и постановка целей. Но чего мы хотим достичь? Ответов российские министры не знают. Интересно и то, что на протяжении последних десятилетий контроль качества образования в нашей стране был отдан на откуп зарубежным фондами и исследователям, внедрялась болонская система, которая, как оказалось после начала СВО, так и не заработала. На самом деле все работало, только на детей олигархов, которые благодаря системе могли успешно поступать в лучшие заграничные вузы. Впрочем, вундеркинды и талантливые ребята тоже получили эту возможность, но на родину уже почти никто не вернулся, страна потеряла драгоценные кадры. И продолжает их терять по той простой причине, что высококвалифицированным специалистам надо платить приличную зарплату, в этом смысле почему-то богатейшая страна мира конкурировать с другими не может. Между тем, вложенные в образование деньги, принесут колоссальный результат.
Осенью я попала на педагогический семинар, где приобрела книгу новозеландского педагога Джона Хетти «Видимое обучение учителей». В ней рассказывается о всевозможных исследованиях, в том числе и тех, которые наглядно демонстрируют, как связана экономика и образование. Исследователи подсчитали (выдержка из книги):
«...ежегодный доход молодых людей, бросивших школу в старших классах, в среднем составляет 23000 долларов США, тогда как доход их ровесников, получивших среднее образование, выше на 48%, имеющих незаконченное высшее образование – выше на 78%, а выпускников вузов – выше на 376%. Закончившие среднюю школу живут на 6-9 лет дольше, чем их сверстники, ушедшие из школы, отличаются более крепким здоровьем, на 10-12% реже вовлекаются в противоправную деятельность, вероятность потери работы и зависимости от социальных пособий для них на 20-40% ниже».
Получение молодежью аттестатов о среднем и высшем образовании означает, что в казну поступят более высокие налоговые отчисления. А расходы на здравоохранение, поддержание правопорядка и социальные выплаты снизятся. Вот так.
Что мы сегодня имеем в нашей стране? Стойкое нежелание молодежи учиться обусловлено многими факторами: им не интересно в школе, потому что большая часть учебной и воспитательной работы – фикция. К примеру, все выходные классный руководитель моей дочери призывал всех регистрироваться через Госуслуги в организации «Движение первых». Это не для того, чтобы принимать в ней участие, а для статистики. Так, мы уже зарегистрированы в десятке учебных платформ, куда не заходим, или заходим пройти очередной непонятный и ничего не дающий тест. Сегодня на полном серьёзе обсуждается необходимость домашнего задания, когда учебники по всем предметам ужасны, а квалификации некоторых учителей оставляют желать лучшего. Грамотные педагоги бьются за отмену реформ, разрушивших все уровни образования в стране, но терпят провал по всем фронтам. Это значит, что теряется драгоценное время. Вместе с ним и деньги, и благосостояние граждан, и экономическая независимость. Так что пока мы можем видеть очередную новость, как болгарками пилят оборудование завода, оставленного иностранной компанией.
Татьяна
Подписывайтесь на канал, обсуждайте темы, а главное – не уставайте учиться!