Уважаемые коллеги, доброго времени суток! Представляем вам британское научное издание Early Child Development and Care. Журнал имеет третий квартиль, издается в Taylor and Francis Ltd., его SJR за 2022 г. равен 0,515, пятилетний импакт-фактор 1,5, печатный ISSN - 0300-4430, электронный - 1476-8275, предметные области - Психология развития, Социальная психология, Педиатрия. Вот так выглядит обложка:
Редактором является Рой Эванс, контактные данные - r.evans14@btinternet.com.
Это междисциплинарное издание, предназначенное для психологов, педагогов, психиатров, педиатров, социальных работников и других специалистов, которые занимаются исследованиями, планированием, образованием и уходом за младенцами и детьми раннего возраста. Журнал предоставляет переводы на английский язык работ в этой области, опубликованных на других языках и оригинальные статьи на английском языке по всем аспектам развития детей раннего возраста и ухода за ними: описательные и оценочные статьи о социальных, образовательных и профилактических медицинских программах для детей раннего возраста, экспериментальные и обсервационные исследования, критические обзоры и сводные статьи. Этот журнал обычно не публикует статьи, которые конкретно касаются конструирования, валидации или оценки психометрических устройств, измерительных приборов и весов. Исключения могут быть сделаны, если такая информация необходима в контексте содержательной исследовательской работы или технического обзора по теме, охватываемой широким охватом вышеупомянутых целей и сферы охвата.
Адрес издания - https://www.tandfonline.com/toc/gecd20/current
Пример статьи, название - Association among motor skills and fluid intelligence in children aged from 5 to 7 years with different sports skill learning. Заголовок (ABSTRACT) - This study aimed to investigate the relationship between motor skills and fluid intelligence in children aged 5–7 years. In this cross-sectional study, 115 children between 5 and 7 years of age (preschool children with sports skill learning) were included (51 boys, 44.34%), and fluid intelligence was measured using the Wide Range of Intelligence Test; motor skills were assessed via the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-Second Edition Gross Motor Record Form (BOT-2). Motor skills differed significantly among different sports skill learning groups. A significant positive relationship was found between fluid intelligence and bilateral coordination (β = 0.196, p = 0.030) and balance (β = 0.556, p = 0.000), whereas no significant correlation was found between fluid intelligence and running speed and agility (β = 0.026, p = 0.737). In conclusion, two motor skill components (bilateral coordination and balance) were related to fluid intelligence in 5–7-year-old children with sports skill learning, implying that they may be valuable indicators of fluid intelligence.
KEYWORDS: Motor skills; fluid intelligence; preschool children