Диагностическая работа ОГЭ 2024 статград по русскому языку 9 класс варианты РЯ2390201-РЯ2390202 с ответами и изложением я вхожу в дом своего детства: он остался таким же 20 декабря 2023.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
2. Прочитайте текст и выполните задания 2–4. (1)Язык в любой момент истории своего развития – это система, которая закономерно связана с предшествующей. (2)А ещё язык – это система, которая является основой для новой, будущей системы. (3)Как один и тот же персонаж раскрывает для зрителя свой характер и проявляет его в различных сценах пьесы, так и язык, веками примериваясь к разным потребностям разных эпох, доходит до каждого поколения сокровищницей всей предыдущей жизни народа. (4)Поэтому язык имеет свою непреходящую и первостепенную ценность – способность хранить опыт предков. (5)Более того, он не только хранит изначальный взгляд народа на мир и жизнь, но и передаёт в будущее поправки и уточнения, сделанные к нему многими поколениями. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) язык – система (предложение 1) 2) система является (предложение 2) 3) персонаж раскрывает (предложение 3) 4) язык имеет способность хранить (предложение 4) 5) он хранит, передаёт (предложение 5)
2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) В первой части предложения 1 составное именное сказуемое. 2) Вторая часть предложения 2 осложнена однородными определениями. 3) Предложение 3 сложное, с разными видами связи. 4) Предложение 4 простое неосложнённое. 5) Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы. Ответ: ___________________________.
3. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Вводная конструкция выделяется запятыми. Б) Если согласованному приложению придаётся большое значение и при произнесении оно сопровождается длительной паузой, то оно отделяется при помощи тире. В) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Язык в любой момент истории своего развития – это система, которая закономерно связана с предшествующей. 2) А ещё язык – это система, которая является основой для новой, будущей системы. 3) Как один и тот же персонаж раскрывает для зрителя свой характер и проявляет его в различных сценах пьесы, так и язык, веками примериваясь к разным потребностям разных эпох, доходит до каждого поколения сокровищницей всей предыдущей жизни народа. 4) Поэтому язык имеет свою непреходящую и первостепенную ценность – способность хранить опыт предков. 5) Более того, он не только хранит изначальный взгляд народа на мир и жизнь, но и передаёт в будущее поправки и уточнения, сделанные к нему многими поколениями.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Смоленск (1) один из древнейших русских городов (2) который множество раз переходил во владение соседей Древней Руси. Как известно (3) в 1395 он был занят войсками литовского князя Витовта (4) затем отвоёван смоленским князем Юрием Святославичем (5) а потом вновь захвачен вражескими войсками. Объектом войн Смоленск был очень долгое время (6) и в XVI веке (7) и в Смутное время (8) и сильно позднее. Ответ: ___________________________.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ВЫТИРАТЬ (лужу) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением. 2) ПРЕЛОМИТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-. 3) (ты) СМОТРИШЬ (туда) – в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица единственного числа пишется окончание -ИШЬ. 4) НЕ ПРОЧИТАНЫ (книги) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно. 5) (в гуще) ЧАЩ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется. Ответ: ___________________________. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. В сквер..(1) было шумно. До утренн..(2)го пр..(3)дставления оставалось минут сорок, в цирк пока никто не сп..(4)шил. Мальчишки и д..(5)вчонки играли в прятк..(6) и догонялк..(7). Кто-то смеялся, кто-то кр..(8)чал: «Это не по правилам, пускай теперь Сашка ищ..(9)т!»
Раскройте скобки и запишите слово «выздороветь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я (выздороветь) и обязательно восстановлю пропущенные занятия. Ответ: ___________________________. Замените словосочетание «горшок из глины», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Завуч пришёл на урок, чтобы оценить работу молодой учительницы. 2) В классе никто не был готов к уроку. 3) Володя не знал ни одной строчки из «Евгения Онегина» наизусть. 4) Из всего класса только Женя Липатов засмеялся над тем, что по рукаву Володи потекли чернила. 5) Завуч, как и Лидия Николаевна, тоже верил в способности Володи к литературе с самого начала. Ответ: ___________________________. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) «Ты учил отрывок к сегодняшнему уроку?» – спросила Лидия Николаевна мягко, как кошка. 2) Класс насторожился, а в глазах учительницы загорелся луч надежды. 3) Забыв про хрестоматию, он продолжал декламировать, его глаза горели, он наслаждался удивлением, появившимся на Женином лице. 4) И стало наконец понятно, что стихи, которые были заданы на дом, ироничные, смешные, живые и настоящие. 5) Из всего класса только Женя Липатов засмеялся над тем, что по рукаву Володи потекли чернила.
В предложениях 103–109 найдите слово с лексическим значением «подчинять окружающих своему влиянию или выделяться среди других, превосходя всех в каком-либо отношении». Выпишите это слово.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя, выдающегося литературного критика и публициста В.Г. Белинского: «Русский язык <…> гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Он знает наизусть всего “Онегина”. Только на уроках всегда царил Женя Липатов со своими насмешками, и поэтому Володя молчал. Не хотел, чтоб хихикали над тем, что ему дорого». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант РУ2390202
Прочитайте текст и выполните задания 2–4. (1)Известно, что в середине XIX века лондонцам сильно досаждала пыль. (2)Следовательно, против пыли приняли единственную меру – запрещение пользоваться каменным углём для отопления. (3)Однако проблема не была решена: пыли в городе оставалось немало и помимо той, что была от угля. (4)Именно в то время молодой физик Джордж Габриэль Стокс впервые подумал, что в скором будущем мельчайшая пылинка будет для человека проблемой угрожающих размеров. (5)Позже Стокс вывел физический закон, на основе которого учёные создали приборы, позволяющие очищать воздух. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) пыль досаждала (предложение 1) 2) приняли запрещение (предложение 2) 3) пыли оставалось немало (предложение 3) 4) пылинка будет проблемой (предложение 4) 5) учёные создали (предложение 5)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое нераспространённое. 2) Предложение 2 односоставное безличное. 3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. 4) Во второй части предложения 4 составное именное сказуемое. 5) Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы. Ответ: ___________________________. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Б) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. В) Вводное слово выделяется запятыми. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Известно, что в середине XIX века лондонцам сильно досаждала пыль. 2) Следовательно, против пыли приняли единственную меру – запрещение пользоваться каменным углём для отопления. 3) Однако проблема не была решена: пыли в городе оставалось немало и помимо той, что была от угля. 4) Именно в то время молодой физик Джордж Габриэль Стокс впервые подумал, что в скором будущем мельчайшая пылинка будет для человека проблемой угрожающих размеров. 5) Позже Стокс вывел физический закон, на основе которого учёные создали приборы, позволяющие очищать воздух. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Самуил Яковлевич Маршак (1) русский поэт (2) драматург (3) переводчик (4) общественный деятель. Маршак (5) основоположник детской советской литературы. Славу Маршаку принесли стихотворные книги для детей (6) «Детки в клетке» (7) «Сказка о глупом мышонке» (8) «Багаж» (9) и многие другие. Ответ: ___________________________. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (возле берёзовых) РОЩ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 2-го склонения после шипящего буква Ь не пишется. 2) ТРУБОПРОВОД – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная О. 3) УСМИРЯТЬ (тигра) – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге. 4) ЗАВИСЯЩИЙ (от обстоятельств) – правописание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола, от основы которого это причастие образовано. 5) ПРЕМИЛАЯ (девушка) – выбор приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. Ответ: ___________________________. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Промышленн..(1)к, владел..(2)ц шхуны, помн..(3)т и цен..(4)т этого человека за то, что он уме..(5)т с одного взгляда безошибочно оцен..(6)вать жемчуж..(7)ны и быстро отб..(8)рать в пользу хозяина наибол..(9)е дорогие из них.
Раскройте скобки и запишите слово «вишня» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Мы собрали целую корзину спелых (вишня). Ответ: ___________________________. Замените словосочетание «внимательно слушал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Лидия Николаевна попросила Женю Липатова перечислить художественные особенности романа в стихах «Евгений Онегин». 2) Женя Липатов выучил тему наизусть по учебнику. 3) Женя Липатов действительно не исключал того, что он сам мог бы написать стихи не хуже Пушкина. 4) Володя исправил Женю, который неверно подсказал однокласснику текст. 5) Лидия Николаевна осталась недовольна ответом Володи.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) На следующий день заведующий учебной частью Борис Афанасьевич опять пришёл в Колин класс на урок литературы, чтобы проверить, насколько молодая учительница справляется с классом. 2) В классе поднялся лес рук. 3) Поэт пользуется пейзажем для характеристики своих героев, особенно Татьяны, а также для выражения своих личных настроений: «Рады мы проказам матушки-зимы»... 4) Чернила предательски побежали по рукаву Володиной куртки, ожидая от класса соответствующей подросткам реакции. 5) Борис Афанасьевич и Лидия Николаевна пробирались к учительской по шумному школьному коридору. Ответ: ___________________________. В предложениях 12–20 найдите разговорное слово с лексическим значением «сказать или выкрикнуть сразу, одним духом». Выпишите это слово.
