Работа с учебной программой и программным обеспечением Soft Mozart.
Доклад Лары Молаиб., сертифицированного преподавателя Софт Моцарт в Ливане.
XXII Международная научно-практическая конференция «Современное музыкальное образование – 2023: творчество, наука, технологии» в университете им. Герцена, 13-15 декабря.
Лара Молаиб
Цифровые интерактивные программы как альтернатива традиционному музыкальному образованию. Работа с учебной программой и программным обеспечением Soft Mozart.
Как магистр восточных музыкальных традиций, обладатель диплома по игре на фортепиано и обладатель лицензии по музыкальной педагогике, я нахожусь на пересечении страсти и предназначения. Мой путь был озарён глубокой любовью к музыке и жгучим желанием видеть, как она охватывает всех, независимо от происхождения или обстоятельств.
Здесь на сцену выходит Soft Mozart – революционная технология, обладающая огромным потенциалом для демократизации музыкального образования. Представьте мир, где сложности нотной записи больше не окутаны тайной, а открываются через увлекательные интерактивные переживания. Soft Mozart открывает эту возможность, и я наблюдала её трансформационную силу на собственном опыте.
Мне выпала честь обучать студентов со всего мира – от ОАЭ и КСА до Китая, США и Индии, используя этот современный метод, с оттоком всего 2%. Каждая встреча была свидетельством универсальности музыки и стремления к значимому обучению, в чём традиционные методы часто недостаточны, полагаясь на зубрёжку и жёсткие структуры, подавляющие творчество и уважение к индивидуальным стилям обучения.
Тем не менее, моя мечта выходит за рамки отдельных классов. Я верю, что Soft Mozart держит ключ к обучению профессионалов по всему миру, что я способна предоставить на английском и арабском языках, чтобы стать просветителем и подвижником этого революционного подхода. Представьте эффект каскада, множественное влияние, когда педагоги становятся евангелистами, распространяя музыкальную грамотность словно лесной пожар.
Это не мечта; это призыв к действию, использовать силу технологии для раскрытия музыкального потенциала студентов и превращения нотной записи в игровую площадку, а не головоломку. Вместе мы можем переписать нарратив музыкального образования, одну ноту, одного студента, одну страну по очереди.
Исторический обзор роли музыки в науках Ближнего Востока.
Музыка играла значительную роль в Леванте, особенно в эпоху Аббасидов, когда музыкальные исследования стали в значительной степени совместимы с научными аналогами, такими как математика, физика, медицина, астрономия, философия и другие дисциплины, которые составляют основу учебных программ в государственных и частных школах наших дней, и которые формируют основу «первоклассных» специализаций в университетах. Среди самых известных теоретиков, сочетавших эти науки, были Аль-Кинди (805-873), Аль-Фараби (870-950), Ибн Сина (980-1037) и другие, кто строил на достижениях греческих учёных, в свою очередь опирающихся на месопотамские науки.
Музыкальное образование на Ближнем Востоке.
Несмотря на то, что музыка как предмет древнего происхождения, сегодня музыкальное образование в школах маргинализировано из-за отсутствия бюджета на искусства и неопределённого будущего музыкальной карьеры. В консерватории студенты следуют жёсткой учебной программе и часто продолжают образование в Европе или России без особых трудностей, однако уровень отсева очень высок, а музыкальная теория сильно оторвана от инструментальной практики.
Технологии и их потенциал
Живя в эпоху, когда не творческие работы заменяются цифровыми программами, современными машинами и искусственным интеллектом, музыкальное образование представляется более важным, так как оно сочетает науку и творчество.
Для возвращения музыки к уровню других наук, специалистам по образованию необходимо найти инновационные и быстрые методы, которые установят прочную основу для обучения музыкальным знаниям и навыкам достаточно быстро и тщательно, чтобы конкурировать с другими предметами.
Soft Mozart как цифровая-технологическая программа в сопровождении жёсткой музыкальной учебной программы. Образовательное предназначение программы: система чтения музыки как целостный блок.
Программа рассматривает клавиатуру фортепиано как необходимую базу музыкального обучения, так как это средство наглядности тонов звукоряда, так же как мы используем таблицу чисел для понимания цифр. С другой стороны, студент фортепиано сталкивается с трудностью перевода горизонтальной тональной линии на фортепиано в вертикальном виде, смотря на вертикальное движение нот в традиционной нотной записи.
Soft Mozart признаёт эту несовместимость, которая практиковалась с времён Гвидо д'Ареццо до наших дней, и с развитием технологий, мы можем записывать ноты в бесконечном пространстве, что сделало возможным упрощение тонального сигнала и уменьшение степени трудности в декодировании всех пространственных элементов музыки. На этом рисунке мы видим полную музыкальную шкалу параллельно кнопкам пианино в интегрированном блоке.
Что касается символов длительностей нот, им пока не обучают, ноты двигаются и меняются в то время, когда это нужно.
Рождение звука: нераскрывшийся бутон.
Развитие звука: цветок распускается, пока нота проигрывается.
Окончание звука: появляется бабочка, как напоминание отпустить клавишу.
После этого процесса пять постепенно усложняющихся игр позволяют ученику в конечном итоге читать музыкальные произведения из традиционной нотации в её горизонтальной форме, с использованием чёрных и белых нот. Так как программа экономит время, и студенты изучают относительно больше произведений, этот учебный план включает 7 уровней игры на фортепиано, музыкальную теорию, сольфеджио, композицию, технику и другие аспекты музыкального образования, что охватывает больше, чем предлагает традиционная национальная консерватория.
С точки зрения финансовой эффективности и индивидуальности студента, этот метод позволяет дистанционное онлайн-обучение из-за практичности программного обеспечения, которое быстро выявляет ошибки в игре и даёт учителю возможность исправлять осанку, добавлять динамику, поддерживать студента на пути учебной программы и облегчать процесс обучения. В условиях фортепианной лаборатории, которая предлагает более дешёвый вариант для учеников, каждый обучающийся имеет отдельную клавишную станцию с подключенными наушниками и компьютером. Фортепианная лаборатория позволяет бесконечное количество инструментов и студентов, один учитель ведет 5 студентов, таким образом, требуется меньше усилий учителя на каждого студента.
Заключение и личный опыт.
После того, как я ушла с должности преподавателя фортепиано национальной консерватории и начала использовать программу в течение 5 лет как в фортепианной лаборатории, так и в онлайн-обучении, было замечено очень низкое количество отказов от занятий у студентов, высокий уровень вовлеченности, особенно среди студентов в лаборатории, которые ощущают социальную связь, сохраняя при этом аудиальную приватность и индивидуальные образовательные маршруты. Программа уважает индивидуальный темп обучения каждого студента, и единственное соревнование в ней - победить свой собственный рекорд.
Два онлайн-выступления и срок завершения технических и теоретических задач в конце каждого учебного года поддерживают заинтересованность студентов и их усердие в выполнении заданий, не давая им расслабляться.
С финансовой точки зрения, фортепианная лаборатория пережила Covid и экономическую катастрофу, которая произошла в Ливане в 2019 году, благодаря своему эффективному потенциалу.
Список литературы:
Фармер, Генри Джордж, 1929 (переиздание 2001), История арабской музыки до XIII века, Лондон,.
Luzac, переиздано в Нью-Дели издательством Goodword Books. Дамбрилл, Ричард, 2017,
Археомузыкология Древнего Ближнего Востока, издано издательством Tadema Press, Лондон, 1998.
MMV Хайнер, Хеллен, Центр музыкальной вселенной, https://www.musiceducation2.org/pages/what-is-the-center-of-music-universe
Видео к докладу: СУБТИТРЫ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ!