Кошки – это не только два килограмма мяса, но и тонны бесценного и беспощадного меха, рассыпанного ровным слоем по всем ста квадратам моего жилища. Но полы намыты, душ принят, а за окном опять они – звезды - так что вернемся к нашим баранам. Точнее к урокам.
Вот расписание, материалы…а что с ними, кстати?
Я, как великий прокрастинатор и профессиональный киллер времени, за последние несколько лет скачала не меньше трех сотен файлов учебников английского языка и да, пиратство грех и все-такое, но денег на покупку учебников у меня нет, а на покупку непроверенных и сомнительных изданий у меня нет не только денег, но и желания, поэтому дабы не смущать искушенных пользователей, готовых к прыжку, я ограничусь только теми книгами, что у меня есть в наличии. Это учебник грамматики Дроздовой, сборник упражнений Голицинского и материалы, которые нам выдавались в университете, когда я пыталась (неудачно) получить второе высшее по направлению Перевод и переводоведение. Там, собственно, помимо той же Дроздовой был еще учебник Мерфи.
Но вот еще есть важная деталь – язык – только средство, а повод – тема для разговора. И вот темой как раз будет история возникновения народов, говорящих на этом языке, а именно лингвострановедение Британии и Америки. Эти учебники тоже были выданы, поэтому их я буду использовать в изучении. Все учебники лингвострановедения прекрасны как раз тем, что они написаны на языке той страны, язык которого изучают. Так что тексты все на английском.
Вот уже и вырисовывается один тезис относительно того, как учить язык, чтобы выучить.
На самом деле я через много лет провалов пришла к мысли, которую хочу просто проверить и закрепить, но я убеждена, что это работает. Все вокруг пытаются выучить иностранный язык и начинают с бытовой речи. Оно и вроде правильно и очевидно, но как только человек чувствует жажду поскорее начать разговаривать, то даже при наличии собеседника вдруг оказывается, что говорить не о чем. Тут и кроется ответ: язык лишь средство, но тему выбирать должны вы сами. Да, в школах дают общие знания и вроде вообще не понятно что и зачем, но если приглядеться, то основа знаний состоит из культурных особенностей стран, где живут носители языка.
География Великобритании, структура образования, американская система недвижимости или, проще говоря, какие бывают типы домов и кто там должен жить, а кто не должен и т.д.
И вот школьники уже на дельфинячей ноте ДО пищат «и зачем мне это все», но ответ на самом деле очень прост: у каждой страны, а вообще у каждого народа свой культурный код. И не тот, о котором кричат из каждого утюга, а тот, что впитывается с момента рождения. Все, что окружает и чем человек живет с детства -абсолютно все за тысячи лет повлияло на грамматику и лексику, а также на крылатые фразы, которые везде и всюду используют в речи. И задача изучающего об этом помнить и обращать внимание на структуру предложений, на стилистику текста, на все вообще, чтобы глубже проникнуть в мышечные ткани языка.
Лингвострановедение – одна из таки дисциплин-помощников.
